佛教中華康山學校
Buddhist Chung Wah Kornhill Primary School
功課不多新生家長會安排佳英語環境校園關愛SEN支援足夠融合教育好愉快學習學術水平較弱
一、決策要看的
升學出口、學額與報名——決定「搏唔搏得過」的那幾件事。
小一自行分配 · 競爭情況
教育局逐年公布嘅學額（2019–2026）。
「競爭」喺呢度淨係指自行階段嘅供求——學校收唔收得滿、有冇超出法定配額；
唔係講學校好唔好，亦唔係講你入唔入到（往年計分切線全港冇人公開）。
競爭較鬆
自行8 年裡面 5 年收唔滿
20
計分位（乙類）至少
總學額 × 20%，教育局下限
總學額 × 20%，教育局下限
100
2026 小一總學額
75
統一派位學額
32019
32020
-32021
02022
142023
132024
12025
252026
數字＝實際統一學額 減 法定一半。 正數＝自行冇收滿，剩返嘅撥落統一；負數＝自行佔用超過一半。
2019–2026 大部分年份自行階段都收唔滿，剩返嘅學額撥落統一派位。 有一兩年例外，落注前對埋最近嗰年。
升中派位去向
學校公開的畢業生去向。
全港只有少數學校公開這組數字，沒有公開不等於去向差。
45%
升讀 Band 1 中學
非官方分級，第三方口徑
非官方分級，第三方口徑
90%
獲派首三志願
79%
獲派第一志願
畢業生去咗 21 間中學，其中
10 間是 Band 1（48%）：聖馬可中學、中華基金中學、港島民生書院、張祝珊英文中學、嘉諾撒書院、聖士提反書院 等。
Band 由我哋庫內嗰間中學嘅 DSE 記錄讀出，屬第三方口徑，非教育局官方分級。
畢業生去了哪些中學——按第三方 Banding 分組。 「間」是中學間數，「人」是本校畢業生人數（有逐校人數的合計 65 人）。 Banding 非教育局官方分級，屬第三方口徑。
Band 1
9 間中學 · 25 人（38%）
Band 1-2
1 間中學 · 9 人（14%）
中華傳道會劉永生中學1C~2A（9）
Band 2
7 間中學 · 18 人（28%）
Band 2-3
1 間中學 · 6 人（9%）
佛教黃鳳翎中學2C~3A（6）
Band 3
1 間中學 · 2 人（3%）
萬鈞匯知中學3C（2）
入學與學額
75
小一統一派位學額
2026 教育局公布・暫定
2026 教育局公布・暫定
20
自行・計分位至少
總學額 × 20%
總學額 × 20%
14
所屬校網
「統一派位學額」是自行分配階段跑完之後剩下的學額，
教育局注明屬暫定、會調整——它不是自行那一輪的分母。自行階段全港
每人只可報一間；那一輪真正該看的是甲類（世襲）與乙類（計分）的分配，
見上面「小一自行分配 · 競爭情況」。
二、學校本身
教育局與學校官網的客觀資料，逐項核對過出處。
學校檔案
來源：教育局公開資料與學校官網 · 2025/26 學年
| 創校年份 | 1945 |
|---|---|
| 校訓 | 明智顯悲 |
| 辦學團體 | 香港佛教聯合會 |
| 校長 | 馬中駿先生 |
| 校監 | 釋演慈女法師 |
| 一條龍中學 | - |
| 直屬中學 | - |
| 聯繫中學 | - |
| 上課時間 | 全日 |
| 校車 | 校巴 |
| 家長教師會 | 有 |
| 校友會 | 有 |
| 校舍面積 | 約4500平方米 |
| 地址 | 香港鰂魚涌康愉街2號 |
| 電話 | 28844115 |
| 學校網頁 | 官網 |
班級結構
| 小一 | 3 班 |
|---|---|
| 小二 | 2 班 |
| 小三 | 4 班 |
| 小四 | 2 班 |
| 小五 | 4 班 |
| 小六 | 4 班 |
收費
| 家長教師會會費 2025/26 | $30 |
|---|---|
| 非標準項目的核准收費 2025/26 | $450 |
學校設施
| 其他 | 課室、特別室、圖書館及禮堂均設有無線上網、電腦及互動屏幕。 |
|---|---|
| 圖書館數目 | 1 |
| 操場數目 | 3 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | - |
| 特別室 | 英語室、圖書館、多元活動中心（巴士）、康山直播室、康山電視台、視藝室、樂器訓練中心、數感體驗館、禪修室、中華文化室、IT LAB、人文科學 專題研習室。 |
| 禮堂數目 | 1 |
| 課室數目 | 26 |
三、家長怎麼說
論壇公開討論的提煉，逐條標明年代與樣本量。屬個別經驗，不是本站評價。
家長口碑
提煉自家長論壇公開討論 · 212 條發言 · 2013–2021 年 · 全站關於本校 50 個主題、832 條回覆。
屬家長個別經驗與觀感，不是我們的評價，也不代表學校現況。
佛教中華康山學校是一所關愛包容的happy school，校風親切，對SEN支援佳，功課量適中，設無功課日。教學有特色（三師制、English Monday），但學術水平一般，升中B1比例近年下跌。適合重視愉快成長、非學術導向的家庭。
近年評價方向有變：升中B1比例由2017年約三成跌至2020年約一成四，顯示學術表現明顯下滑，可能與收生擴班或教學政策轉變有關。
校風管教2013-2019
校風關愛包容，師生有禮，對SEN支援佳，被形容為happy school。2013年已見親切有愛，2017年強調融合教育，2018年全校友善，2019年行政清晰。整體校風穩定正面。
功課壓力2013-2019
功課量適中，設星期三無功課日，大部分功課在校完成。2013年已有功課班，2017年強調愉快學習，2018年每日4-5樣，2019年小三功課不多。學術水平或較弱，家長需自行補足。
師資與教學2013-2019
教學具特色，英文課三師制，設English Monday推動英語環境。2013年已有協同教學，2017年新校長帶來正面改變，2019年英語氛圍濃厚。教學理念清晰，但學術成績未見突出。
插班與收生2017-2020
收生情況有變，2015-2016年有位剩，2017年20分也要抽。插班需考試，有成功案例。升中B1比例由2017年約三成跌至2020年約一成四，學術表現下滑。
資料局限：觀察點集中於2013-2020年，近年（2021後）樣本缺失，且討論多來自家長主觀感受，學術數據僅有升中B1比例。
特殊教育支援（SEN）
家長論壇公開討論的提煉 · 9 條發言。
SEN 支援逐年逐生不同，實際安排請直接向學校查詢。
佛教中華康山學校被家長認為對SEN支援足夠，融合教育做得好，但亦有家長反映學校課程深、功課多，對SEN學生構成壓力。
有家長反映學校對SEN有足夠支援，融合教育做得好，吸引SEN家庭申請（2017）。
有家長指學校課程深，SEN學生學習吃力，需花6-7小時做功課，且未獲考試調適（2015）。
有家長認為佛教背景學校對SEN包容度較高（2017）。
家長常同時考慮
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