東華三院鄧肇堅小學
TWGHs Tang Shiu Kin Primary School
功课量合适一体一艺数学科较深学长关爱融洽叩门程序直接重视活动参与面试时间短按成绩筛选
一、决策要看的
升学出口、学额与报名——决定“搏不搏得过”的那几件事。
小一自行分配 · 竞争情况
教育局逐年公布的学额（2019–2026）。 「竞争」在这里净系指自行阶段的供求——学校收不收得满、有没有超出法定配额；
不是讲学校好不好，也不是讲你入不入到（往年计分切线全港没人公开）。
竞争中等
用量贴近法定配额
25
计分位（乙类）至少
总学额 × 20%，教育局下限
总学额 × 20%，教育局下限
125
2026 小一总学额
62
统一派位学额
-62019
-62020
02021
02022
02023
02024
02025
02026
数字＝实际统一学额 减 法定一半。 正数＝自行没收满，剩下的拨到统一；负数＝自行占用超过一半。
2019–2026 自行阶段用量与法定配额差不多，逐年有上有落。
升中派位去向
学校公开的毕业生去向。
全港只有少数学校公开这组数字，没有公开不等于去向差。
93%
获派首三志愿
84%
获派第一志愿
毕业生去了 43 间中学，其中
26 间是 Band 1（62%）：屯門官立中學、仁愛堂田家炳中學、順德聯誼總會譚伯羽中學、順德聯誼總會梁銶琚中學、保良局百周年李兆忠紀念中學、保良局董玉娣中學 等。
Band 由我们库内那所中学的 DSE 记录读出，属第三方口径，非教育局官方分级。
毕业生去了哪些中学——按第三方 Banding 分组。 「间」是中学间数，「人」是本校毕业生人数（有逐校人数的合计 18 人）。 Banding 非教育局官方分级，属第三方口径。
Band 1
23 间中学
屯門官立中學1B（6）、仁愛堂田家炳中學1B（5）、順德聯誼總會譚伯羽中學1A~1B（5）、順德聯誼總會梁銶琚中學1A（2）、保良局百周年李兆忠紀念中學1A（1）、保良局董玉娣中學1A（1）、英華書院1A、協恩中學1A、聖保羅書院1A、聖士提反書院1B、香港青年協會李兆基書院1C、保良局顏寶鈴書院1B、順德聯誼總會梁銶琚中學1A、屯門官立中學1B、香港九龍塘基督教中華宣道會陳瑞芝紀念中學1A~1B、保良局董玉娣中學1A、仁愛堂田家炳中學1B、馬錦明慈善基金馬可賓紀念中學1B、東華三院甲寅年總理中學1B、順德聯誼總會譚伯羽中學1A~1B、順德聯誼總會梁銶琚中學1A、保良局百周年李兆忠紀念中學1A、馬錦明慈善基金馬可賓紀念中學1B
Band 2
10 间中学
Band 2-3
1 间中学 · 3 人（17%）
香海正覺蓮社佛教梁植偉中學2C~3A（3）
Band 3
3 间中学 · 15 人（83%）
未标示组别
6 间中学
入学与学额
62
小一统一派位学额
2026 教育局公布・暂定
2026 教育局公布・暂定
25
自行・计分位至少
总学额 × 20%
总学额 × 20%
71
所属校网
「统一派位学额」是自行分配阶段跑完之后剩下的学额，
教育局注明属暂定、会调整——它不是自行那一轮的分母。自行阶段全港
每人只可报一间；那一轮真正该看的是甲类（世袭）与乙类（计分）的分配，
见上面「小一自行分配 · 竞争情况」。
小一入学要备文件
- ※ 报名时请携带以下文件副本一份及正本(核对用)。（资料不足，恕不接纳申请）
- 小一注册证 Primary One Registration Form
- 自行分配学位阶段选校表Application Form For Admission to Primary One
- 统一派位阶段选校表 Primary One Choice of School Form
- 出生证明书及其他身份证明文件 Birth Certificate or others
- 家长/监护人之身份证 Parents’ ID Card
- 住址证明文件 Proof of address
- 近期成绩表及证书 Recent academic result of the student
- 学生个人学习档案(最多10页) Student portfolio (Max. 10 pages)
插班／转校要备文件
- ➢ 学生出世纸正、副本 ➢ 学生相片一张 (贴于申请表上) ➢ 学生(最近两年)成绩表正、副本 ➢ 家长身份证正、副本 ➢ 住址证明(水/电/煤/宽频单据)正、副本
二、学校本身
教育局与学校官网的客观资料，逐项核对过出处。
学校档案
来源：教育局公开资料与学校官网 · 2025/26 学年
| 创校年份 | 1981 |
|---|---|
| 校训 | 勤俭忠信 |
| 办学团体 | 东华三院 |
| 校长 | 钟家明先生 |
| 校监 | 蔡加怡女士 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 上课时间 | 全日 |
| 校车 | 校巴 |
| 家长教师会 | 有 |
| 校友会 | 有 |
| 校舍面积 | 约5000平方米 |
| 地址 | 新界屯门安定邨 |
| 电话 | 24030311 |
| 学校网页 | 官网 |
班级结构
| 小一 | 5 班 |
|---|---|
| 小二 | 5 班 |
| 小三 | 5 班 |
| 小四 | 5 班 |
| 小五 | 5 班 |
| 小六 | 5 班 |
收费
| 家长教师会会费 2025/26 | $80（全六年） |
|---|---|
| 非标准项目的核准收费 2025/26 | $450 |
学校设施
| 其他 | 全校课室均装有空气净化机、暖风机、空气调节，电脑、互动电子白板及实物投影机等设备。 |
|---|---|
| 图书馆数目 | 1 |
| 操场数目 | 2 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 斜道、畅通易达升降机及畅通易达洗手间。 |
| 特别室 | 体育馆、STEAM Lab、远程教室、电脑室、图书馆、音乐／舞蹈室、视艺 室、Pet Home、静观室 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 课室数目 | 32 |
三、家长怎么说
论坛公开讨论的提炼，逐条标明年代与样本量。属个别经验，不是本站评价。
家长口碑
提炼自家长论坛公开讨论 · 3906 条发言 · 2006–2026 年 · 全站关于本校 188 个主题、3006 条回复。
属家长个别经验与观感，不是我们的评价，也不代表学校现况。
东华三院邓肇坚小学口碑正面，校风重视活动与体育，面试以成绩为主，叩门程序直接。功课量合适但数学较深，对ADHD支援不足。适合重视全人发展、活动多元的家庭，但需留意特殊学习需求支援。
校风管教2006-2025
校风整体正面，重视体育与戏剧活动，但对ADHD学生支援不足，老师视为顽皮，家长会四年只谈行为不谈学习，管教方式或偏传统。
面试文化2019-2026
面试时间短（5-10分钟），主要按成绩筛选，面试表现影响有限；流程畅顺，学生当值帮手，反映学校重视面试安排。
插班与收生2021-2024
叩门程序直接，需提前一周致电学校并提交材料，发通知当天收到电话，反映收生流程清晰但竞争激烈。
师资与教学2019-2025
教学有训练，学生面试不怯场；要求一体一艺，学长关爱融洽，有篮球队观摩活动，教学多元。
资料局限：样本集中于2019年后，早期仅2006年一条，且部分年份观察点重复（如叩门程序），可能影响代表性。
面试情报
含 13 条 2023 年后的近期素材 · 共 222 条发言
中一入学 2012-2021
个人面试为主，部分学校设小组讨论或朗读环节，时长约10-45分钟。
- 中英文自我介绍及朗读（2012-2021）
- 小组讨论（2012-2019）
- 时事问题及生活化提问（2012-2021）
- 看图讲故事或图片题（2016-2021）
- STEM题目（2018）
- 中文处境题如关爱座、无八达通（2019-2021）
- 用颜色形容心情、安慰他人、阅读习惯、时光机见历史人物（2019-2021）
- 查阅小六中英数习作（2019）
- 面试占总分40-50%，学业成绩30-50%，课外活动20-35%，操行10-15%（2019-2020）
- 所有申请人均获面试机会（2021）
插班 2023
提交申请信及成绩表，亲身或邮寄申请。
- 提交申请信及近两年成绩表副本（2023）
家长提到的准备方向
- 训练中英文朗读及自我介绍，避免背诵罐头答案。
- 多练习小组讨论，培养表达及聆听能力。
- 关注时事及生活化议题，引导孩子思考。
- 准备处境题如关爱座、无八达通等，练习解决问题。
- 保持冷静，面试时展现真诚及学习态度。
观察点主要来自2012-2021年，2022年后样本少，形式或已变。插班仅2023年一条信息，参考价值有限。
特殊教育支援（SEN）
家长论坛公开讨论的提炼 · 36 条发言。
SEN 支援逐年逐生不同，实际安排请直接向学校查询。
学校对SEN学生态度正面，有提供读写障碍支援如延长考试时间，但ADHD支援被家长认为不足，老师倾向视为行为问题。整体资源有限，但个别学生仍能取得佳绩。
延长考试时间读写障碍支援
有家长反映学校对读写障碍学生提供支援，如延长考试时间（2006）。
有家长指出学校对ADHD学生支援很少，老师只觉得他们曳（2025）。
有家长表示四年家长会从未谈及学习成绩，只讲上堂行为问题（2025）。
有家长认为香港学校对ADHD支援普遍不足，老师不懂处理（2025）。
有家长分享ADHD学生在学校支援下DSE考获佳绩并入读医科（2025）。
有家长建议ADHD学生选择较自由或有IB课程的学校（2025）。
有家长反映学校对ADHD学生容忍度低，操行分易受影响（2025）。
有家长认为学校对ADHD学生支援有限，但个别学生仍能成功（2025）。
家长常同时考虑
论坛同帖并置讨论的统计，中性聚合，不代表推荐或排序。