東華三院鄧肇堅小學
TWGHs Tang Shiu Kin Primary School
功課量合適一體一藝數學科較深學長關愛融洽叩門程序直接重視活動參與面試時間短按成績篩選
一、決策要看的
升學出口、學額與報名——決定「搏唔搏得過」的那幾件事。
小一自行分配 · 競爭情況
教育局逐年公布嘅學額（2019–2026）。
「競爭」喺呢度淨係指自行階段嘅供求——學校收唔收得滿、有冇超出法定配額；
唔係講學校好唔好，亦唔係講你入唔入到（往年計分切線全港冇人公開）。
競爭中等
用量貼近法定配額
25
計分位（乙類）至少
總學額 × 20%，教育局下限
總學額 × 20%，教育局下限
125
2026 小一總學額
62
統一派位學額
-62019
-62020
02021
02022
02023
02024
02025
02026
數字＝實際統一學額 減 法定一半。 正數＝自行冇收滿，剩返嘅撥落統一；負數＝自行佔用超過一半。
2019–2026 自行階段用量同法定配額差唔多，逐年有上有落。
升中派位去向
學校公開的畢業生去向。
全港只有少數學校公開這組數字，沒有公開不等於去向差。
93%
獲派首三志願
84%
獲派第一志願
畢業生去咗 43 間中學，其中
26 間是 Band 1（62%）：屯門官立中學、仁愛堂田家炳中學、順德聯誼總會譚伯羽中學、順德聯誼總會梁銶琚中學、保良局百周年李兆忠紀念中學、保良局董玉娣中學 等。
Band 由我哋庫內嗰間中學嘅 DSE 記錄讀出，屬第三方口徑，非教育局官方分級。
畢業生去了哪些中學——按第三方 Banding 分組。 「間」是中學間數，「人」是本校畢業生人數（有逐校人數的合計 18 人）。 Banding 非教育局官方分級，屬第三方口徑。
Band 1
23 間中學
屯門官立中學1B（6）、仁愛堂田家炳中學1B（5）、順德聯誼總會譚伯羽中學1A~1B（5）、順德聯誼總會梁銶琚中學1A（2）、保良局百周年李兆忠紀念中學1A（1）、保良局董玉娣中學1A（1）、英華書院1A、協恩中學1A、聖保羅書院1A、聖士提反書院1B、香港青年協會李兆基書院1C、保良局顏寶鈴書院1B、順德聯誼總會梁銶琚中學1A、屯門官立中學1B、香港九龍塘基督教中華宣道會陳瑞芝紀念中學1A~1B、保良局董玉娣中學1A、仁愛堂田家炳中學1B、馬錦明慈善基金馬可賓紀念中學1B、東華三院甲寅年總理中學1B、順德聯誼總會譚伯羽中學1A~1B、順德聯誼總會梁銶琚中學1A、保良局百周年李兆忠紀念中學1A、馬錦明慈善基金馬可賓紀念中學1B
Band 2
10 間中學
Band 2-3
1 間中學 · 3 人（17%）
香海正覺蓮社佛教梁植偉中學2C~3A（3）
Band 3
3 間中學 · 15 人（83%）
未標示組別
6 間中學
入學與學額
62
小一統一派位學額
2026 教育局公布・暫定
2026 教育局公布・暫定
25
自行・計分位至少
總學額 × 20%
總學額 × 20%
71
所屬校網
「統一派位學額」是自行分配階段跑完之後剩下的學額，
教育局注明屬暫定、會調整——它不是自行那一輪的分母。自行階段全港
每人只可報一間；那一輪真正該看的是甲類（世襲）與乙類（計分）的分配，
見上面「小一自行分配 · 競爭情況」。
小一入學要備文件
- ※ 報名時請攜帶以下文件副本一份及正本(核對用)。（資料不足，恕不接納申請）
- 小一註冊證 Primary One Registration Form
- 自行分配學位階段選校表Application Form For Admission to Primary One
- 統一派位階段選校表 Primary One Choice of School Form
- 出生證明書及其他身份證明文件 Birth Certificate or others
- 家長/監護人之身份證 Parents’ ID Card
- 住址證明文件 Proof of address
- 近期成績表及證書 Recent academic result of the student
- 學生個人學習檔案(最多10頁) Student portfolio (Max. 10 pages)
插班／轉校要備文件
- ➢ 學生出世紙正、副本 ➢ 學生相片一張 (貼於申請表上) ➢ 學生(最近兩年)成績表正、副本 ➢ 家長身份證正、副本 ➢ 住址證明(水/電/煤/寬頻單據)正、副本
二、學校本身
教育局與學校官網的客觀資料，逐項核對過出處。
學校檔案
來源：教育局公開資料與學校官網 · 2025/26 學年
| 創校年份 | 1981 |
|---|---|
| 校訓 | 勤儉忠信 |
| 辦學團體 | 東華三院 |
| 校長 | 鍾家明先生 |
| 校監 | 蔡加怡女士 |
| 一條龍中學 | - |
| 直屬中學 | - |
| 聯繫中學 | - |
| 上課時間 | 全日 |
| 校車 | 校巴 |
| 家長教師會 | 有 |
| 校友會 | 有 |
| 校舍面積 | 約5000平方米 |
| 地址 | 新界屯門安定邨 |
| 電話 | 24030311 |
| 學校網頁 | 官網 |
班級結構
| 小一 | 5 班 |
|---|---|
| 小二 | 5 班 |
| 小三 | 5 班 |
| 小四 | 5 班 |
| 小五 | 5 班 |
| 小六 | 5 班 |
收費
| 家長教師會會費 2025/26 | $80（全六年） |
|---|---|
| 非標準項目的核准收費 2025/26 | $450 |
學校設施
| 其他 | 全校課室均裝有空氣淨化機、暖風機、空氣調節，電腦、互動電子白板及實物投影機等設備。 |
|---|---|
| 圖書館數目 | 1 |
| 操場數目 | 2 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | 斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 |
| 特別室 | 體育館、STEAM Lab、遠程教室、電腦室、圖書館、音樂／舞蹈室、視藝 室、Pet Home、靜觀室 |
| 禮堂數目 | 1 |
| 課室數目 | 32 |
三、家長怎麼說
論壇公開討論的提煉，逐條標明年代與樣本量。屬個別經驗，不是本站評價。
家長口碑
提煉自家長論壇公開討論 · 3906 條發言 · 2006–2026 年 · 全站關於本校 188 個主題、3006 條回覆。
屬家長個別經驗與觀感，不是我們的評價，也不代表學校現況。
東華三院鄧肇堅小學口碑正面，校風重視活動與體育，面試以成績為主，叩門程序直接。功課量合適但數學較深，對ADHD支援不足。適合重視全人發展、活動多元的家庭，但需留意特殊學習需求支援。
校風管教2006-2025
校風整體正面，重視體育與戲劇活動，但對ADHD學生支援不足，老師視為頑皮，家長會四年只談行為不談學習，管教方式或偏傳統。
面試文化2019-2026
面試時間短（5-10分鐘），主要按成績篩選，面試表現影響有限；流程暢順，學生當值幫手，反映學校重視面試安排。
插班與收生2021-2024
叩門程序直接，需提前一週致電學校並提交材料，發通知當天收到電話，反映收生流程清晰但競爭激烈。
師資與教學2019-2025
教學有訓練，學生面試不怯場；要求一體一藝，學長關愛融洽，有籃球隊觀摩活動，教學多元。
資料局限：樣本集中於2019年後，早期僅2006年一條，且部分年份觀察點重複（如叩門程序），可能影響代表性。
面試情報
含 13 條 2023 年後的近期素材 · 共 222 條發言
中一入學 2012-2021
個人面試為主，部分學校設小組討論或朗讀環節，時長約10-45分鐘。
- 中英文自我介紹及朗讀（2012-2021）
- 小組討論（2012-2019）
- 時事問題及生活化提問（2012-2021）
- 看圖講故事或圖片題（2016-2021）
- STEM題目（2018）
- 中文處境題如關愛座、無八達通（2019-2021）
- 用顏色形容心情、安慰他人、閱讀習慣、時光機見歷史人物（2019-2021）
- 查閱小六中英數習作（2019）
- 面試佔總分40-50%，學業成績30-50%，課外活動20-35%，操行10-15%（2019-2020）
- 所有申請人均獲面試機會（2021）
插班 2023
提交申請信及成績表，親身或郵寄申請。
- 提交申請信及近兩年成績表副本（2023）
家長提到的準備方向
- 訓練中英文朗讀及自我介紹，避免背誦罐頭答案。
- 多練習小組討論，培養表達及聆聽能力。
- 關注時事及生活化議題，引導孩子思考。
- 準備處境題如關愛座、無八達通等，練習解決問題。
- 保持冷靜，面試時展現真誠及學習態度。
觀察點主要來自2012-2021年，2022年後樣本少，形式或已變。插班僅2023年一條信息，參考價值有限。
特殊教育支援（SEN）
家長論壇公開討論的提煉 · 36 條發言。
SEN 支援逐年逐生不同，實際安排請直接向學校查詢。
學校對SEN學生態度正面，有提供讀寫障礙支援如延長考試時間，但ADHD支援被家長認為不足，老師傾向視為行為問題。整體資源有限，但個別學生仍能取得佳績。
延長考試時間讀寫障礙支援
有家長反映學校對讀寫障礙學生提供支援，如延長考試時間（2006）。
有家長指出學校對ADHD學生支援很少，老師只覺得他們曳（2025）。
有家長表示四年家長會從未談及學習成績，只講上堂行為問題（2025）。
有家長認為香港學校對ADHD支援普遍不足，老師不懂處理（2025）。
有家長分享ADHD學生在學校支援下DSE考獲佳績並入讀醫科（2025）。
有家長建議ADHD學生選擇較自由或有IB課程的學校（2025）。
有家長反映學校對ADHD學生容忍度低，操行分易受影響（2025）。
有家長認為學校對ADHD學生支援有限，但個別學生仍能成功（2025）。
家長常同時考慮
論壇同帖並置討論的統計，中性聚合，不代表推薦或排序。