培基小學
Stewards Pooi Kei Primary School
英文程度深功课量适中老师关爱成绩有要求精英班普教中支援特殊生重质不重量
一、决策要看的
升学出口、学额与报名——决定“搏不搏得过”的那几件事。
小一自行分配 · 竞争情况
教育局逐年公布的学额（2019–2026）。 「竞争」在这里净系指自行阶段的供求——学校收不收得满、有没有超出法定配额；
不是讲学校好不好，也不是讲你入不入到（往年计分切线全港没人公开）。
竞争激烈
自行年年额满有溢
20
计分位（乙类）至少
总学额 × 20%，教育局下限
总学额 × 20%，教育局下限
100
2026 小一总学额
8
统一学额缺口
法定一半减实际
法定一半减实际
-62019
-142020
-102021
-152022
-162023
-42024
-112025
-82026
数字＝实际统一学额 减 法定一半。 正数＝自行没收满，剩下的拨到统一；负数＝自行占用超过一半。
2019–2026 每年自行阶段都收足并超出法定配额，统一派位的学额因而少了，缺口通常 11 个左右。 缺口成因系世袭（必收生）超出 30% 限额，或者扣起重读位，两者分不开。但计分位不会受影响——乙类有 20% 下限。
升中派位去向
学校公开的毕业生去向。
全港只有少数学校公开这组数字，没有公开不等于去向差。
96%
获派首三志愿
75%
升读英文中学
毕业生去了 36 间中学，其中
25 间是 Band 1（71%）：沙田崇真中學、香港神託會培基書院、聖公會曾肇添中學、沙田培英中學、沙田蘇浙公學、沙田官立中學 等。
Band 由我们库内那间中学的 DSE 记录读出，属第三方口径，非教育局官方分级；36 间里面 35 间对得上我们的中学库。
毕业生去了哪些中学——按第三方 Banding 分组。 「间」是中学间数，「人」是本校毕业生人数（有逐校人数的合计 96 人）。 Banding 非教育局官方分级，属第三方口径。
Band 1
23 间中学 · 69 人（72%）
沙田崇真中學1A（13）、香港神託會培基書院1B~1C（8）、聖公會曾肇添中學1A（7）、沙田培英中學1A~1B（6）、沙田蘇浙公學1A~1B（4）、沙田官立中學1B（4）、聖羅撒書院1B（4）、天主教郭得勝中學1B（3）、香港九龍塘基督教中華宣道會鄭榮之中學1C（3）、沙田循道衞理中學1B（2）、五旬節林漢光中學1B（2）、聖保祿中學1A~1B（2）、浸信會呂明才中學1A（1）、賽馬會體藝中學1C（1）、聖保羅男女中學1A（1）、聖保羅書院1A（1）、拔萃男書院1B（1）、香港華仁書院1A~1B（1）、九龍真光中學1A~1B（1）、港大同學會書院1A（1）、滙基書院（東九龍）1A~1B（1）、保良局顏寶鈴書院1B（1）、香島中學1B（1）
Band 1-2
1 间中学 · 1 人（1%）
馬鞍山聖若瑟中學1C~2A（1）
Band 2
9 间中学 · 18 人（19%）
德信中學2B~2C（6）、馬鞍山崇真中學2A（2）、基督書院2A（2）、東華三院馮黃鳳亭中學2B（2）、基督教中國佈道會聖道迦南書院2C（2）、林大輝中學2（1）、保良局胡忠中學2A~2B（1）、青年會書院2B（1）、梁文燕紀念中學(沙田)2C（1）
Band 2-3
1 间中学 · 3 人（3%）
東莞工商總會劉百樂中學2C~3A（3）
未标示组别
2 间中学 · 5 人（5%）
羅定邦中學（4）、九龍華仁書院1A（1）
入学与学额
42
小一统一派位学额
2026 教育局公布・暂定
2026 教育局公布・暂定
20
自行・计分位至少
总学额 × 20%
总学额 × 20%
91
所属校网
「统一派位学额」是自行分配阶段跑完之后剩下的学额，
教育局注明属暂定、会调整——它不是自行那一轮的分母。自行阶段全港
每人只可报一间；那一轮真正该看的是甲类（世袭）与乙类（计分）的分配，
见上面「小一自行分配 · 竞争情况」。
| 报名窗口 2026/27 | 2026-06-04 至 2026-06-05 |
|---|
窗口未知不等于已经关闭——未收录只代表我们未核到公开日期。
小一入学要备文件
- 申请人最近的证件照片 (JPG或PNG)
- 申请人最近两年的幼稚园成绩表副本 (PDF)
- 小一注册证副本/直资或私立小学注册证明文件 (PDF)
- 校外比赛/活动的经验及证明文件/证书(如有) (PDF)
- 教育局自行分配学位小一入学申请表副本(如有) (PDF)
- 小一学位分配选择学校表格副本(如有) (PDF)
插班／转校要备文件
- 申请人最近的证件照片 (JPG或PNG)
- 申请人最近两年的成绩表副本 (PDF)
- 校外比赛/活动的经验及证明文件/证书 (如有) (PDF, 不多于4张A4纸)
二、学校本身
教育局与学校官网的客观资料，逐项核对过出处。
学校档案
来源：教育局公开资料与学校官网 · 2025/26 学年
| 创校年份 | 1990 |
|---|---|
| 校训 | 信、望、爱、诚圣经：以弗所书5章15至17节 |
| 办学团体 | 香港神托会 |
| 校长 | 严慧仪女士 |
| 校监 | 彭秋嫦女士 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | 香港神托会培基书院 |
| 上课时间 | 全日 |
| 校车 | 校巴 |
| 家长教师会 | 有 |
| 校友会 | 有 |
| 校舍面积 | 约5700平方米 |
| 地址 | 新界沙田火炭乐霞坊第43区标准小学校舍 |
| 电话 | 26025353 |
| 学校网页 | 官网 |
班级结构
| 小一 | 4 班 |
|---|---|
| 小二 | 4 班 |
| 小三 | 4 班 |
| 小四 | 4 班 |
| 小五 | 4 班 |
| 小六 | 4 班 |
收费
| 家长教师会会费 2025/26 | $80 |
|---|
学校设施
| 其他 | 环保生态园（小溪(1)及水池(2)）、再生能源设施（太阳能(3)）、蝴蝶园(1)、小型气象站(1)、水动力回收系统(1)。 |
|---|---|
| 图书馆数目 | 1 |
| 操场数目 | 3 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 斜道、畅通易达升降机及畅通易达洗手间。 |
| 特别室 | 电脑室(1)、STEAM教室(1)、Lego教室(1)、视艺室(1)、音乐室(2)、图书馆(1)、活用室(1)、辅助教学室(1)、辅导室(1)、语言室(1)、多用途室(2)。 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 课室数目 | 24 |
三、家长怎么说
论坛公开讨论的提炼，逐条标明年代与样本量。属个别经验，不是本站评价。
家长口碑
提炼自家长论坛公开讨论 · 753 条发言 · 2007–2020 年 · 全站关于本校 336 个主题、3289 条回复。
属家长个别经验与观感，不是我们的评价，也不代表学校现况。
培基小学学术水平高，英文及数学较深，适合英语能力较强或愿意配合的家长。功课量适中，重质不重量，校风关爱但管教两极。升中派位理想，2019年过半升B1中学。
校风管教2008-2020
校风良好，老师有爱心，但管教方式两极：早年有公开指责低分，近年转为致电家长督促，对行为问题较紧张。学术要求高，但支援足够，不劝退。
功课压力2008-2018
功课量变化明显：2008-2009年偏多，2010-2011年转轻松，2013年回升，2015-2018年趋向适中，重质不重量，默书频率稳定。
面试文化2015-2016
面试分两阶段，首轮小组活动（自我介绍、看短片答问、七巧板），次轮填色，无须见家长，收表人人有得面试，不要求profile。
插班与收生2016
叩门日期安排较迟，约6月20日后面试，交表人人有得面试，不要求profile但可交。
师资与教学2008-2018
英文教深半级至一年，数学全英，科学全英或中英对照，普教中。教学模式早年较单向，近年重思考少抄写，对特殊学习需要学生支援充足。
资料局限：样本集中于2008-2018年，2019-2020年仅一条升中数据，近年口碑可能变化。
面试情报
⚠️ 近年无新面试情报，以下全部是较早年份的家长分享，形式可能已变 · 共 45 条发言
小一入学 2008-2015
两轮面试：首轮考品行、短片答题、七巧板；次轮考两文三语、数学、填色。
- 第一轮：自我介绍、看短片答问题、七巧板拼砌（2008-2015）
- 第二轮：两文三语面试，英文需完整句子回答（2008-2015）
- 第二轮：数学推理题，如数列、不准用手指计数（2008-2009）
- 第二轮：普通话问姓名、年龄、家庭成员（2009）
- 第二轮：填色活动，需自备木颜色（2015）
家长提到的准备方向
- 训练孩子看短片后回答问题的能力。
- 练习七巧板自由拼砌及创意表达。
- 加强两文三语对话，尤其英文完整句子。
- 数学推理题如数列、加减法，避免用手指。
- 准备简单自我介绍及家庭背景普通话问答。
观察点年份较旧（2008-2015），近年形式可能已变，建议参考最新资讯。
特殊教育支援（SEN）
家长论坛公开讨论的提炼 · 25 条发言。
SEN 支援逐年逐生不同，实际安排请直接向学校查询。
培基小学对读写障碍及自闭症学生支援口碑极佳，有具体措施及成功案例；但对资优生支援不足，教学模式传统，家长反映两极。
读写障碍组默书调适补底班课后辅导班小班教学言语治疗讲座
有家长反映学校设有读写障碍组，该组学生默书只默词语，不用默课文（2008）。
有家长指出学校未全面照顾学习差异，将课业压力推给家长，学生感疲累（2008）。
有家长表示学校对读写障碍学生提供默书重点及补底班，老师关爱（2015）。
有家长分享其读写障碍兼自闭症孩子由包尾进步至Band2，赞赏学校支援（2016）。
有家长批评学校对资优生支援仅为课后课程，教学单向，校长建议转校（2016）。
有家长反映资优生因课堂互动不足、常被罚而感失败，转校后进步（2016）。
有家长指出学校对自闭/读障学生关爱，但对资优生较多投诉（2016）。
有家长认为学校对SEN支援因类型而异，读障/自闭佳，资优不足（2016）。
家长常同时考虑
论坛同帖并置讨论的统计，中性聚合，不代表推荐或排序。