培基小學
Stewards Pooi Kei Primary School
英文程度深功課量適中老師關愛成績有要求精英班普教中支援特殊生重質不重量
一、決策要看的
升學出口、學額與報名——決定「搏唔搏得過」的那幾件事。
小一自行分配 · 競爭情況
教育局逐年公布嘅學額（2019–2026）。
「競爭」喺呢度淨係指自行階段嘅供求——學校收唔收得滿、有冇超出法定配額；
唔係講學校好唔好，亦唔係講你入唔入到（往年計分切線全港冇人公開）。
競爭激烈
自行年年額滿有溢
20
計分位（乙類）至少
總學額 × 20%，教育局下限
總學額 × 20%，教育局下限
100
2026 小一總學額
8
統一學額缺口
法定一半減實際
法定一半減實際
-62019
-142020
-102021
-152022
-162023
-42024
-112025
-82026
數字＝實際統一學額 減 法定一半。 正數＝自行冇收滿，剩返嘅撥落統一；負數＝自行佔用超過一半。
2019–2026 每年自行階段都收足並超出法定配額，統一派位嘅學額因而少咗，缺口通常 11 個左右。 缺口成因係世襲（必收生）超出 30% 限額，或者扣起重讀位，兩者分唔開。但計分位唔會受影響——乙類有 20% 下限。
升中派位去向
學校公開的畢業生去向。
全港只有少數學校公開這組數字，沒有公開不等於去向差。
96%
獲派首三志願
75%
升讀英文中學
畢業生去咗 36 間中學，其中
25 間是 Band 1（71%）：沙田崇真中學、香港神託會培基書院、聖公會曾肇添中學、沙田培英中學、沙田蘇浙公學、沙田官立中學 等。
Band 由我哋庫內嗰間中學嘅 DSE 記錄讀出，屬第三方口徑，非教育局官方分級；36 間裡面 35 間對得上我哋嘅中學庫。
畢業生去了哪些中學——按第三方 Banding 分組。 「間」是中學間數，「人」是本校畢業生人數（有逐校人數的合計 96 人）。 Banding 非教育局官方分級，屬第三方口徑。
Band 1
23 間中學 · 69 人（72%）
沙田崇真中學1A（13）、香港神託會培基書院1B~1C（8）、聖公會曾肇添中學1A（7）、沙田培英中學1A~1B（6）、沙田蘇浙公學1A~1B（4）、沙田官立中學1B（4）、聖羅撒書院1B（4）、天主教郭得勝中學1B（3）、香港九龍塘基督教中華宣道會鄭榮之中學1C（3）、沙田循道衞理中學1B（2）、五旬節林漢光中學1B（2）、聖保祿中學1A~1B（2）、浸信會呂明才中學1A（1）、賽馬會體藝中學1C（1）、聖保羅男女中學1A（1）、聖保羅書院1A（1）、拔萃男書院1B（1）、香港華仁書院1A~1B（1）、九龍真光中學1A~1B（1）、港大同學會書院1A（1）、滙基書院（東九龍）1A~1B（1）、保良局顏寶鈴書院1B（1）、香島中學1B（1）
Band 1-2
1 間中學 · 1 人（1%）
馬鞍山聖若瑟中學1C~2A（1）
Band 2
9 間中學 · 18 人（19%）
德信中學2B~2C（6）、馬鞍山崇真中學2A（2）、基督書院2A（2）、東華三院馮黃鳳亭中學2B（2）、基督教中國佈道會聖道迦南書院2C（2）、林大輝中學2（1）、保良局胡忠中學2A~2B（1）、青年會書院2B（1）、梁文燕紀念中學(沙田)2C（1）
Band 2-3
1 間中學 · 3 人（3%）
東莞工商總會劉百樂中學2C~3A（3）
未標示組別
2 間中學 · 5 人（5%）
羅定邦中學（4）、九龍華仁書院1A（1）
入學與學額
42
小一統一派位學額
2026 教育局公布・暫定
2026 教育局公布・暫定
20
自行・計分位至少
總學額 × 20%
總學額 × 20%
91
所屬校網
「統一派位學額」是自行分配階段跑完之後剩下的學額，
教育局注明屬暫定、會調整——它不是自行那一輪的分母。自行階段全港
每人只可報一間；那一輪真正該看的是甲類（世襲）與乙類（計分）的分配，
見上面「小一自行分配 · 競爭情況」。
| 報名窗口 2026/27 | 2026-06-04 至 2026-06-05 |
|---|
窗口未知不等於已經關閉——未收錄只代表我們未核到公開日期。
小一入學要備文件
- 申請人最近的證件照片 (JPG或PNG)
- 申請人最近兩年的幼稚園成績表副本 (PDF)
- 小一註冊證副本/直資或私立小學註冊證明文件 (PDF)
- 校外比賽/活動的經驗及證明文件/證書(如有) (PDF)
- 教育局自行分配學位小一入學申請表副本(如有) (PDF)
- 小一學位分配選擇學校表格副本(如有) (PDF)
插班／轉校要備文件
- 申請人最近的證件照片 (JPG或PNG)
- 申請人最近兩年的成績表副本 (PDF)
- 校外比賽/活動的經驗及證明文件/證書 (如有) (PDF, 不多於4張A4紙)
二、學校本身
教育局與學校官網的客觀資料，逐項核對過出處。
學校檔案
來源：教育局公開資料與學校官網 · 2025/26 學年
| 創校年份 | 1990 |
|---|---|
| 校訓 | 信、望、愛、誠聖經：以弗所書5章15至17節 |
| 辦學團體 | 香港神託會 |
| 校長 | 嚴慧儀女士 |
| 校監 | 彭秋嫦女士 |
| 一條龍中學 | - |
| 直屬中學 | - |
| 聯繫中學 | 香港神託會培基書院 |
| 上課時間 | 全日 |
| 校車 | 校巴 |
| 家長教師會 | 有 |
| 校友會 | 有 |
| 校舍面積 | 約5700平方米 |
| 地址 | 新界沙田火炭樂霞坊第43區標準小學校舍 |
| 電話 | 26025353 |
| 學校網頁 | 官網 |
班級結構
| 小一 | 4 班 |
|---|---|
| 小二 | 4 班 |
| 小三 | 4 班 |
| 小四 | 4 班 |
| 小五 | 4 班 |
| 小六 | 4 班 |
收費
| 家長教師會會費 2025/26 | $80 |
|---|
學校設施
| 其他 | 環保生態園（小溪(1)及水池(2)）、再生能源設施（太陽能(3)）、蝴蝶園(1)、小型氣象站(1)、水動力回收系統(1)。 |
|---|---|
| 圖書館數目 | 1 |
| 操場數目 | 3 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | 斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 |
| 特別室 | 電腦室(1)、STEAM教室(1)、Lego教室(1)、視藝室(1)、音樂室(2)、圖書館(1)、活用室(1)、輔助教學室(1)、輔導室(1)、語言室(1)、多用途室(2)。 |
| 禮堂數目 | 1 |
| 課室數目 | 24 |
三、家長怎麼說
論壇公開討論的提煉，逐條標明年代與樣本量。屬個別經驗，不是本站評價。
家長口碑
提煉自家長論壇公開討論 · 753 條發言 · 2007–2020 年 · 全站關於本校 336 個主題、3289 條回覆。
屬家長個別經驗與觀感，不是我們的評價，也不代表學校現況。
培基小學學術水平高，英文及數學較深，適合英語能力較強或願意配合的家長。功課量適中，重質不重量，校風關愛但管教兩極。升中派位理想，2019年過半升B1中學。
校風管教2008-2020
校風良好，老師有愛心，但管教方式兩極：早年有公開指責低分，近年轉為致電家長督促，對行為問題較緊張。學術要求高，但支援足夠，不勸退。
功課壓力2008-2018
功課量變化明顯：2008-2009年偏多，2010-2011年轉輕鬆，2013年回升，2015-2018年趨向適中，重質不重量，默書頻率穩定。
面試文化2015-2016
面試分兩階段，首輪小組活動（自我介紹、看短片答問、七巧板），次輪填色，無須見家長，收表人人有得面試，不要求profile。
插班與收生2016
叩門日期安排較遲，約6月20日後面試，交表人人有得面試，不要求profile但可交。
師資與教學2008-2018
英文教深半級至一年，數學全英，科學全英或中英對照，普教中。教學模式早年較單向，近年重思考少抄寫，對特殊學習需要學生支援充足。
資料局限：樣本集中於2008-2018年，2019-2020年僅一條升中數據，近年口碑可能變化。
面試情報
⚠️ 近年無新面試情報，以下全部是較早年份的家長分享，形式可能已變 · 共 45 條發言
小一入學 2008-2015
兩輪面試：首輪考品行、短片答題、七巧板；次輪考兩文三語、數學、填色。
- 第一輪：自我介紹、看短片答問題、七巧板拼砌（2008-2015）
- 第二輪：兩文三語面試，英文需完整句子回答（2008-2015）
- 第二輪：數學推理題，如數列、不準用手指計數（2008-2009）
- 第二輪：普通話問姓名、年齡、家庭成員（2009）
- 第二輪：填色活動，需自備木顏色（2015）
家長提到的準備方向
- 訓練孩子看短片後回答問題的能力。
- 練習七巧板自由拼砌及創意表達。
- 加強兩文三語對話，尤其英文完整句子。
- 數學推理題如數列、加減法，避免用手指。
- 準備簡單自我介紹及家庭背景普通話問答。
觀察點年份較舊（2008-2015），近年形式可能已變，建議參考最新資訊。
特殊教育支援（SEN）
家長論壇公開討論的提煉 · 25 條發言。
SEN 支援逐年逐生不同，實際安排請直接向學校查詢。
培基小學對讀寫障礙及自閉症學生支援口碑極佳，有具體措施及成功案例；但對資優生支援不足，教學模式傳統，家長反映兩極。
讀寫障礙組默書調適補底班課後輔導班小班教學言語治療講座
有家長反映學校設有讀寫障礙組，該組學生默書只默詞語，不用默課文（2008）。
有家長指出學校未全面照顧學習差異，將課業壓力推給家長，學生感疲累（2008）。
有家長表示學校對讀寫障礙學生提供默書重點及補底班，老師關愛（2015）。
有家長分享其讀寫障礙兼自閉症孩子由包尾進步至Band2，讚賞學校支援（2016）。
有家長批評學校對資優生支援僅為課後課程，教學單向，校長建議轉校（2016）。
有家長反映資優生因課堂互動不足、常被罰而感失敗，轉校後進步（2016）。
有家長指出學校對自閉/讀障學生關愛，但對資優生較多投訴（2016）。
有家長認為學校對SEN支援因類型而異，讀障/自閉佳，資優不足（2016）。
家長常同時考慮
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