聖公會何澤芸小學
S.K.H. Ho Chak Wan Primary School
功课量适中功课压力不大校长关怀阅读风气佳普通话教中文升中透明度不足派位资料不公开增润课自愿参与
一、决策要看的
升学出口、学额与报名——决定“搏不搏得过”的那几件事。
小一自行分配 · 竞争情况
教育局逐年公布的学额（2019–2026）。 「竞争」在这里净系指自行阶段的供求——学校收不收得满、有没有超出法定配额；
不是讲学校好不好，也不是讲你入不入到（往年计分切线全港没人公开）。
竞争激烈
自行8 年里面 6 年额满有溢
25
计分位（乙类）至少
总学额 × 20%，教育局下限
总学额 × 20%，教育局下限
125
2026 小一总学额
64
统一派位学额
-22019
-82020
-182021
-122022
-82023
-22024
02025
22026
数字＝实际统一学额 减 法定一半。 正数＝自行没收满，剩下的拨到统一；负数＝自行占用超过一半。
2019–2026 大部分年份自行阶段都收足并超出法定配额，统一派位的学额因而少了，缺口通常 8 个左右。 缺口成因系世袭（必收生）超出 30% 限额，或者扣起重读位，两者分不开。但计分位不会受影响——乙类有 20% 下限。
入学与学额
64
小一统一派位学额
2026 教育局公布・暂定
2026 教育局公布・暂定
25
自行・计分位至少
总学额 × 20%
总学额 × 20%
66
所属校网
「统一派位学额」是自行分配阶段跑完之后剩下的学额，
教育局注明属暂定、会调整——它不是自行那一轮的分母。自行阶段全港
每人只可报一间；那一轮真正该看的是甲类（世袭）与乙类（计分）的分配，
见上面「小一自行分配 · 竞争情况」。
插班／转校要备文件
- 请带同下列文件／资料交到本校校务处： 出生证明文件副本 最近成绩表副本
二、学校本身
教育局与学校官网的客观资料，逐项核对过出处。
学校档案
来源：教育局公开资料与学校官网 · 2025/26 学年
| 创校年份 | 1993 |
|---|---|
| 校训 | 非以役人乃役于人 |
| 办学团体 | 圣公宗（香港）小学监理委员会有限公司 |
| 校长 | 张昌明先生 |
| 校监 | 苏启明先生 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 上课时间 | 全日 |
| 校车 | 校巴 |
| 家长教师会 | 有 |
| 校友会 | 有 |
| 校舍面积 | 约7000平方米 |
| 地址 | 新界青衣长亨邨 |
| 电话 | 24322789 |
| 学校网页 | 官网 |
班级结构
| 小一 | 5 班 |
|---|---|
| 小二 | 5 班 |
| 小三 | 5 班 |
| 小四 | 5 班 |
| 小五 | 5 班 |
| 小六 | 5 班 |
收费
| 家长教师会会费 2025/26 | 40 |
|---|---|
| 非标准项目的核准收费 2025/26 | 特定用途费$300 |
学校设施
| 其他 | 风光互补路灯、露天广场、得人鱼池、世界文化广场及太阳能发展系统。 |
|---|---|
| 图书馆数目 | 1 |
| 操场数目 | 4 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 斜道、畅通易达升降机及畅通易达洗手间。 |
| 特别室 | 多元智能资优室、小圣堂、常识数理室、学生活动中心、视艺室、英语室、电脑室、多元用途室、校园电视台、模型飞行驾驶室。 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 课室数目 | 30 |
三、家长怎么说
论坛公开讨论的提炼，逐条标明年代与样本量。属个别经验，不是本站评价。
家长口碑
提炼自家长论坛公开讨论 · 441 条发言 · 2008–2022 年 · 全站关于本校 57 个主题、1946 条回复。
属家长个别经验与观感，不是我们的评价，也不代表学校现况。
圣公会何泽芸小学是一所关爱与严谨并重的学校，校长亲切，老师有爱心，但管教严格。英文教学突出，功课量初小适中、高小较多，测验默书频繁。升中派位透明度不足，家长需自行评估。适合重视关爱氛围、能配合学校紧凑节奏的家庭。
近年评价方向有变：2017年新校长上任后，小一默书频率由每周改为隔周，功课压力略减；2015年前后校长作风由严格转向关爱，校风更显亲切。
校风管教2011-2016
校长亲切关爱，每日校门迎送，能记住学生名字；训育主任严厉但活动受欢迎。2011年曾因红笔标记欠交令家长感压力，2015年后校长作风转为关爱，校风整体有爱心但管教严格。
功课压力2011-2017
初小功课量适中，导修堂可完成大部分，回家约1小时；高小较多，约10点半完成。测考默书频繁，但2017年新校长后小一默书改隔周，压力略减。整体功课量属中等，压力可控。
师资与教学2015-2017
英文师资强，有2名Net teachers及近母语老师，并设星期六英文班；数学按程度分工作纸，小三小六有增润课。教学进取，小一阅读理解被指有小二程度，但老师指导下可应付。
面试文化2015-2020
叩门面试由副校亲自面见，非小组形式，重视尊重；校长表明111在叩门时特别处理，但2020年有家长反映未获明确回复，政策或有不一致。
插班与收生2016-2020
升中派位资料不公开，家长需自行估算，有指B1比例约20%但未获确认。叩门时对111处理有不同说法，收生透明度不足。
资料局限：观察点集中于2011-2017年，2020年仅一条，近年情况可能变化；部分维度样本少，如面试及插班资料有限。
特殊教育支援（SEN）
家长论坛公开讨论的提炼 · 25 条发言。
SEN 支援逐年逐生不同，实际安排请直接向学校查询。
学校对SEN学生支援口碑两极：有家长反映学校缺乏资源，曾迫走读障学生；亦有家长表示学校有言语治疗师跟进。整体资源有限，态度偏向推拒。
言语治疗言语治疗讲座暑期言语治疗
有家长反映学校无资源/人手帮助读障学生，不断催谷成绩，最终学生需转校（2013）。
有家长认为学校可能不够资源支援特殊需要，感觉学校迫学生走（2013）。
有家长表示学校有言语治疗师跟进，其子女小一已接受治疗（2014）。
有家长提及学校举办言语治疗讲座（2014）。
有家长称学校暑假提供两个月言语治疗（2014）。
有家长指出学校无特殊支援如读写障碍、专注力不足（2014）。
有家长表示可透过电话、电邮或手册联络班主任（2014）。
有家长认为学校资源少（2014）。
家长常同时考虑
论坛同帖并置讨论的统计，中性聚合，不代表推荐或排序。