佛教志蓮中學
Chi Lin Buddhist Secondary School
學習壓力低不考DSE課程自編功課量少分組教學家訪關懷情緒引導雙班主任制
一、決策要看的
升學出口、學額與報名——決定「搏唔搏得過」的那幾件事。
Banding・教學語言・DSE 出路
Banding 同排名都係第三方口徑，唔係教育局官方分級——
教育局從來冇公布過學校分級。呢啲數字對家長影響大，所以年份同出處一齊出；
冇年份嘅 banding 就係一句傳聞。
| 教學語言 | 中文 （中 100.0%） |
|---|
升中派位點運作、乙部點解跟就讀小學走：升中一規則 →
中一自行分配收生準則
教育局《中學概覽》ssp2025 原文節錄——學校白紙黑字寫明看什麼、各佔多少。
教學語言/校本課程 : 膳食服務、健康護理與關懷、職涯發展 中一入學、迎新活動及健康校園生活 中一入學 : 本校接受中一自行分配學位申請。本校參加中學學位分配辦法的統一派位（適用於2026 年9月升讀中一）。中一自行分配學位收生準則及比重： 1. 50% 面試表現（包括：表達能力、溝通技巧、理解能力、思考判斷）； 2. 30% 特殊教育需要（例如︰評估報告）及學業成績； 3. 15% 行為表現（例如︰學生的操行等級、獎懲紀錄等）； 4. 5% 課外活動表現。
入學與學額
| 報名窗口 2026/27 | 2026-01-02 至 2026-01-16 |
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窗口未知不等於已經關閉——未收錄只代表我們未核到公開日期。
二、學校本身
教育局與學校官網的客觀資料，逐項核對過出處。
學校檔案
來源：教育局公開資料與學校官網 · 2025/26 學年
| 創校年份 | 1998 |
|---|---|
| 校訓 | 慈悲喜捨、信解行證 |
| 辦學團體 | 志蓮淨苑 |
| 校長 | 廖志成先生 （理學士、教育碩士、文學碩士、教育文憑） |
| 校監 | 釋惟徹法師 |
| 家長教師會 | 有 |
| 校友會 | 有 |
| 校舍面積 | 約2500平方米 |
| 地址 | 九龍鑽石山志蓮道9號 |
| 電話 | 23218511 |
| 學校網頁 | 官網 |
班級結構
| 中一 | 3 班 |
|---|---|
| 中二 | 3 班 |
| 中三 | 3 班 |
| 中四 | 3 班 |
| 中五 | 3 班 |
| 中六 | 3 班 |
學校設施
| 學校設施 | 全校有課室24間、電腦室3間、設計與科技室1間、膳食服務室2間、音樂室、科學室及視覺藝術室各1間；另有學生活動中心、生涯規劃資源室、圖書館及禮堂。全部均設有空調、電子教學及上網設備。 |
|---|---|
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | 暢通易達升降機。 |
| 課室數目 | 24 |
三、家長怎麼說
論壇公開討論的提煉，逐條標明年代與樣本量。屬個別經驗，不是本站評價。
家長口碑
提煉自家長論壇公開討論 · 20 條發言 · 2007–2022 年 · 全站關於本校 8 個主題、18 條回覆。
屬家長個別經驗與觀感，不是我們的評價，也不代表學校現況。
佛教志蓮中學是一所為有嚴重學習困難學生而設的特殊學校，不參加DSE，課程輕鬆，著重重建自信及生活技能，並提供職業培訓。校風關顧，老師引導學生，無欺凌，午膳素食。適合需要低壓力學習環境、重視生活技能而非學術成績的家庭。
校風管教2007-2022
學校定位為有嚴重學習困難學生而設，不以會考為目標，著重重建自信及生活技能。2022年觀察顯示老師會引導情緒問題學生，未聞欺凌，中一至中三午膳只提供素食，管教關顧。
功課壓力2019-2022
學校不參加DSE，課程輕鬆，無學業壓力。2019年及2022年觀察均指出放學後無大量功課，學生可參與課外活動，學習壓力低。
師資與教學2021-2022
學校著重職業培訓資歷架構，不考DSE，課程自編，按學生程度分組上課，畢業程度可能僅中三或更低。2022年實行雙班主任制，老師及社工與家長保持聯繫。
資料局限：觀察點集中於2007、2014、2019、2021-2022年，近年樣本較少，且討論多集中於學校定位及課程特色，對師資細節著墨不多。
特殊教育支援（SEN）
家長論壇公開討論的提煉 · 30 條發言。
SEN 支援逐年逐生不同，實際安排請直接向學校查詢。
佛教志蓮中學對SEN學生接納度高，專收學習困難及能力較弱學生，提供職業導向課程，不參加DSE。家長普遍反映學生自信提升、校風關愛，但學術程度較低，且近年收生競爭增加。
雙班主任制家訪編組上課職業導向課程社工支援素食午膳
有家長反映子女入讀後變得喜歡上學，自信提升，不再抗拒返學（2021-2022）。
有家長反映學校雙班主任制，老師及社工與家長保持聯繫（2022）。
有家長反映學校會視學生程度編組上課，課程自編，不參加DSE（2022）。
有家長反映學校放榜後安排家訪了解新生情況，老師會引導有情緒問題的學生（2022）。
有家長反映學校主要收學習困難及能力較弱學生，成績好不收（2022）。
有家長反映學校有職業導向，著重職業培訓資歷架構（2021）。
有家長反映學校學生能力較弱，但校風善良，未聞欺凌（2021-2022）。
有家長反映學校午膳只有素食（2022）。
家長常同時考慮
論壇同帖並置討論的統計，中性聚合，不代表推薦或排序。