金巴崙長老會耀道小學
C.P.C. Yao Dao Primary School
活动多元读写支援到位广东话教学生日会气氛愉快小组教学试卷调适社工跟进英文程度不错
一、决策要看的
升学出口、学额与报名——决定“搏不搏得过”的那几件事。
小一自行分配 · 竞争情况
教育局逐年公布的学额（2019–2026）。 「竞争」在这里净系指自行阶段的供求——学校收不收得满、有没有超出法定配额；
不是讲学校好不好，也不是讲你入不入到（往年计分切线全港没人公开）。
竞争激烈
自行8 年里面 6 年额满有溢
25
计分位（乙类）至少
总学额 × 20%，教育局下限
总学额 × 20%，教育局下限
125
2026 小一总学额
72
统一派位学额
-282019
-162020
-62021
-162022
02023
-122024
-82025
102026
数字＝实际统一学额 减 法定一半。 正数＝自行没收满，剩下的拨到统一；负数＝自行占用超过一半。
2019–2026 大部分年份自行阶段都收足并超出法定配额，统一派位的学额因而少了，缺口通常 16 个左右。 缺口成因系世袭（必收生）超出 30% 限额，或者扣起重读位，两者分不开。但计分位不会受影响——乙类有 20% 下限。
升中派位去向
学校公开的毕业生去向。
全港只有少数学校公开这组数字，没有公开不等于去向差。
97%
获派首三志愿
86%
获派第一志愿
毕业生去了 15 间中学，其中
8 间是 Band 1（57%）：天主教崇德英文書院、聖公會白約翰會督中學、香港青年協會李兆基書院、東華三院盧幹庭紀念中學、馬錦明慈善基金馬可賓紀念中學（屯門）、順德聯誼總會譚伯羽中學（屯門） 等。
Band 由我们库内那间中学的 DSE 记录读出，属第三方口径，非教育局官方分级；15 间里面 14 间对得上我们的中学库。
毕业生去了哪些中学——按第三方 Banding 分组。 「间」是中学间数，「人」是本校毕业生人数。 Banding 非教育局官方分级，属第三方口径。
Band 1
7 间中学
天主教崇德英文書院1A、聖公會白約翰會督中學1C、香港青年協會李兆基書院1C、東華三院盧幹庭紀念中學1C、馬錦明慈善基金馬可賓紀念中學（屯門）1B、順德聯誼總會譚伯羽中學（屯門）1A~1B、王肇枝中學（大埔）1B
Band 1-2
1 间中学
香港管理專業協會羅桂祥中學1C~2A
Band 2
5 间中学
未标示组别
2 间中学
入学与学额
插班／转校要备文件
- 申请入读之学生的身份证明文件副本
- 最近期学校成绩表副本
- 相片一张
- 监护人身份证副本
- 推荐信(如有)
二、学校本身
教育局与学校官网的客观资料，逐项核对过出处。
学校档案
来源：教育局公开资料与学校官网 · 2025/26 学年
| 创校年份 | 2000 |
|---|---|
| 校训 | 尚卓越炼刚毅热切求真效基督学舍己荣神爱人 |
| 办学团体 | 金巴仑长老会香港区会 |
| 校长 | 陈咏欣女士 |
| 校监 | 张达昌先生 |
| 一条龙中学 | 金巴仑长老会耀道中学 |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 上课时间 | 全日 |
| 校车 | 校巴 |
| 家长教师会 | 有 |
| 校友会 | 有 |
| 校舍面积 | 约5880平方米 |
| 地址 | 新界天水围天富苑 |
| 电话 | 26177926 |
| 学校网页 | 官网 |
班级结构
| 小一 | 4 班 |
|---|---|
| 小二 | 4 班 |
| 小三 | 3 班 |
| 小四 | 5 班 |
| 小五 | 4 班 |
| 小六 | 5 班 |
收费
| 家长教师会会费 2025/26 | $40 |
|---|---|
| 非标准项目的核准收费 2025/26 | 特定用途费用$390 |
学校设施
| 其他 | 全校课室均有空调、投影机、电子互动黑板、活力操场设有低结构历奇设施及电竞单车。 |
|---|---|
| 图书馆数目 | 1 |
| 操场数目 | 2 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 畅通易达升降机。 |
| 特别室 | 校园电视台、空中花园、创客巴士、STEAM创意馆、英语室、常识室、创意空间活动室、视艺室、音乐室、流行鼓室。 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 课室数目 | 32 |
三、家长怎么说
论坛公开讨论的提炼，逐条标明年代与样本量。属个别经验，不是本站评价。
家长口碑
提炼自家长论坛公开讨论 · 19 条发言 · 2004–2018 年 · 全站关于本校 10 个主题、30 条回复。
属家长个别经验与观感，不是我们的评价，也不代表学校现况。
金巴仑长老会耀道小学口碑偏向愉快学习，功课压力小，活动多，校风大致良好。师资不错，对特殊教育需要学生有支援，但课程较浅，管教偏松，适合重视全人发展而非学术竞争的家庭。
校风管教2006-2008
校风整体正面，学生普遍乖巧，但部分男生表现较差。学校重视愉快学习，活动多，气氛融洽。对特殊教育需要学生有支援，但早期措施不足。
功课压力2004
功课量不多，不主张学生写太多字，课外活动丰富，学习愉快。
师资与教学2004-2008
课程较浅，老师管教偏松，但质素不错。中文以广东话教授，对读写困难学生有小组教学及试卷调适，支援到位。
资料局限：样本集中于2004-2008年，年代较久远，且各维度观察点少，代表性有限。