聖公會置富始南小學
S.K.H. Chi Fu Chi Nam Primary School
校長有熱誠中文成績進步教師離職創意教學默書次數減少返四日半精英班分班視障英文老師
一、決策要看的
升學出口、學額與報名——決定「搏唔搏得過」的那幾件事。
小一自行分配 · 競爭情況
教育局逐年公布嘅學額（2019–2026）。
「競爭」喺呢度淨係指自行階段嘅供求——學校收唔收得滿、有冇超出法定配額；
唔係講學校好唔好，亦唔係講你入唔入到（往年計分切線全港冇人公開）。
競爭較鬆
自行8 年裡面 5 年收唔滿
20
計分位（乙類）至少
總學額 × 20%，教育局下限
總學額 × 20%，教育局下限
100
2026 小一總學額
88
統一派位學額
-12019
-82020
-32021
72022
232023
322024
442025
382026
數字＝實際統一學額 減 法定一半。 正數＝自行冇收滿，剩返嘅撥落統一；負數＝自行佔用超過一半。
2019–2026 大部分年份自行階段都收唔滿，剩返嘅學額撥落統一派位。 有一兩年例外，落注前對埋最近嗰年。
升中派位去向
學校公開的畢業生去向 · 畢業生 60 人。
全港只有少數學校公開這組數字，沒有公開不等於去向差。
48%
升讀 Band 1 中學
非官方分級，第三方口徑
非官方分級，第三方口徑
98%
獲派首三志願
97%
獲派第一志願
入學與學額
88
小一統一派位學額
2026 教育局公布・暫定
2026 教育局公布・暫定
20
自行・計分位至少
總學額 × 20%
總學額 × 20%
18
所屬校網
「統一派位學額」是自行分配階段跑完之後剩下的學額，
教育局注明屬暫定、會調整——它不是自行那一輪的分母。自行階段全港
每人只可報一間；那一輪真正該看的是甲類（世襲）與乙類（計分）的分配，
見上面「小一自行分配 · 競爭情況」。
插班／轉校要備文件
- 已填妥之插班生申請表
- 學生出生證明文件正本及副本
- 最近成績表正本及副本
- 單程証／有效旅遊証件正本及副本 / 受養人證明（如適用）
二、學校本身
教育局與學校官網的客觀資料，逐項核對過出處。
學校檔案
來源：教育局公開資料與學校官網 · 2025/26 學年
| 創校年份 | 1957 |
|---|---|
| 校訓 | 非以役人，乃役於人 |
| 辦學團體 | 聖公宗（香港）小學監理委員會有限公司 |
| 校長 | 宋曼茹女士 |
| 校監 | 楊羅觀翠教授 |
| 一條龍中學 | - |
| 直屬中學 | - |
| 聯繫中學 | - |
| 上課時間 | 全日 |
| 校車 | 校巴 |
| 家長教師會 | 有 |
| 校友會 | 有 |
| 校舍面積 | 約2835平方米 |
| 地址 | 香港薄扶林置富花園置富徑3號 |
| 電話 | 25504004 |
| 學校網頁 | 官網 |
班級結構
| 小一 | 2 班 |
|---|---|
| 小二 | 1 班 |
| 小三 | 2 班 |
| 小四 | 2 班 |
| 小五 | 4 班 |
| 小六 | 3 班 |
收費
| 家長教師會會費 2025/26 | $50 |
|---|---|
| 非標準項目的核准收費 2025/26 | 學校發展基金$310 |
學校設施
| 其他 | 圓頂天文台、5G天文台、星空隧道、攀石牆、溫室。 |
|---|---|
| 圖書館數目 | 1 |
| 操場數目 | 3 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | 斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。 |
| 特別室 | STEM教室、英語室、電腦室、醫療室、音樂室、視藝室、小組教學室、校園電視台、輔導室、英語閱讀室。 |
| 禮堂數目 | 1 |
| 課室數目 | 24 |
三、家長怎麼說
論壇公開討論的提煉，逐條標明年代與樣本量。屬個別經驗，不是本站評價。
家長口碑
提煉自家長論壇公開討論 · 57 條發言 · 2006–2023 年 · 全站關於本校 21 個主題、98 條回覆。
屬家長個別經驗與觀感，不是我們的評價，也不代表學校現況。
聖公會置富始南小學是一所校風純樸、注重紀律的學校，近年功課壓力有所減輕，教學方式趨向創意。適合重視品德培養、希望子女在輕鬆環境學習的家庭。
近年評價方向有變：2019年新校長上任後，功課量及測考次數明顯減少，教學方式轉向創意，校風更靈活，口碑有正面轉變。
校風管教2006-2019
校風純樸，環境清靜，注重自理能力培養。早年活動多在平日，在職家長不便參與；近年返四日半，週五下午可留校活動，安排更靈活。
功課壓力2007-2019
早年功課量適中，但高年級曾需補課及週六面試班，壓力大。2019年新校長將三測三考改為三考，默書減至每週最多一次，壓力明顯減輕。
師資與教學2019-2022
設精英班，按成績及操行分班。轉校長後有教師離職，但新校長有熱誠，新老師用創意教學，學生中文成績進步。
資料局限：觀察點分散於2006-2022年，各年份樣本少，且部分維度僅一兩條，代表性有限。
家長常同時考慮
論壇同帖並置討論的統計，中性聚合，不代表推薦或排序。