鴨脷洲街坊學校
Aplichau Kaifong Primary School
一、決策要看的
升學出口、學額與報名——決定「搏唔搏得過」的那幾件事。
小一自行分配 · 競爭情況
教育局逐年公布嘅學額（2019–2026）。
「競爭」喺呢度淨係指自行階段嘅供求——學校收唔收得滿、有冇超出法定配額；
唔係講學校好唔好，亦唔係講你入唔入到（往年計分切線全港冇人公開）。
競爭較鬆
自行年年收唔滿
20
計分位（乙類）至少
總學額 × 20%，教育局下限
總學額 × 20%，教育局下限
100
2026 小一總學額
81
統一派位學額
172019
202020
362021
322022
332023
292024
382025
312026
數字＝實際統一學額 減 法定一半。 正數＝自行冇收滿，剩返嘅撥落統一；負數＝自行佔用超過一半。
2019–2026 每年自行階段都收唔滿，剩返嘅學額撥落統一派位。
升中派位去向
學校公開的畢業生去向。
全港只有少數學校公開這組數字，沒有公開不等於去向差。
畢業生去咗 7 間中學，其中
3 間是 Band 1（43%）：嘉諾撒聖方濟各書院、聖公會陳融中學、聖公會呂明才中學。
Band 由我哋庫內嗰間中學嘅 DSE 記錄讀出，屬第三方口徑，非教育局官方分級。
畢業生去了哪些中學——按第三方 Banding 分組。 「間」是中學間數，「人」是本校畢業生人數。 Banding 非教育局官方分級，屬第三方口徑。
Band 2-3
1 間中學
香港仔浸信會呂明才書院2C~3A
入學與學額
81
小一統一派位學額
2026 教育局公布・暫定
2026 教育局公布・暫定
20
自行・計分位至少
總學額 × 20%
總學額 × 20%
18
所屬校網
「統一派位學額」是自行分配階段跑完之後剩下的學額，
教育局注明屬暫定、會調整——它不是自行那一輪的分母。自行階段全港
每人只可報一間；那一輪真正該看的是甲類（世襲）與乙類（計分）的分配，
見上面「小一自行分配 · 競爭情況」。
插班／轉校要備文件
- i. 學生出生證明文件副本（如非本地出生，須附上獲准在港居留的有效身份證明文件副本）；及 ii. 學生近照一張；及 iii. 學生最近兩個學年 (2024-2025) 及 (2023-2024) 的成績表副本；及 iv. 學生如有其他傑出學業或體藝表現紀錄的副本（例如：證書、獎狀），亦可同時遞交。
二、學校本身
教育局與學校官網的客觀資料，逐項核對過出處。
學校檔案
來源：教育局公開資料與學校官網 · 2025/26 學年
| 創校年份 | 1954 |
|---|---|
| 校訓 | 誠、信、勤、敏 |
| 辦學團體 | 鴨脷洲街坊福利會 |
| 校長 | 温樹雄先生 |
| 校監 | 李月華女士 |
| 一條龍中學 | - |
| 直屬中學 | - |
| 聯繫中學 | - |
| 上課時間 | 全日 |
| 校車 | 校巴 |
| 家長教師會 | 有 |
| 校友會 | 有 |
| 校舍面積 | 約6200平方米 |
| 地址 | 香港鴨脷洲利東邨利東邨道9號 |
| 電話 | 28711669 |
| 學校網頁 | 官網 |
班級結構
| 小二 | 1 班 |
|---|---|
| 小三 | 1 班 |
| 小四 | 1 班 |
| 小五 | 1 班 |
| 小六 | 2 班 |
收費
| 家長教師會會費 2025/26 | $30 |
|---|
學校設施
| 其他 | 禮堂及所有課室有空調設施。全校約有一百台桌面及筆記簿型電腦，另有約一百六十部平板電腦。所有電腦均可上網。 |
|---|---|
| 圖書館數目 | 1 |
| 操場數目 | 2 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | 學校設有感覺統合訓練室，為學生提供有系統的感覺整合活動，幫助學生建立良好適應性的反應，促進腦部感覺統合的發展。 |
| 特別室 | 創意科技教室、沉浸式虛擬實境室、多媒體室、舞蹈室、感統室、圖書館、多元智能室、英語室、音樂室及視藝室。 |
| 禮堂數目 | 1 |
| 課室數目 | 25 |
三、家長怎麼說
論壇公開討論的提煉，逐條標明年代與樣本量。屬個別經驗，不是本站評價。
家長口碑
提煉自家長論壇公開討論 · 17 條發言 · 2015–2025 年 · 全站關於本校 1 個主題、9 條回覆。
屬家長個別經驗與觀感，不是我們的評價，也不代表學校現況。
該校早年以務實校風和良好師資獲家長認同，但2025年因收生不足面臨停辦，整體口碑受學校前景影響，適合重視實際派位成效的家庭，但需注意學校存續風險。
校風管教2015
2015年校長坦承TSA成績不佳但派位理想，獲家長讚賞有良心，校風務實不浮誇。
師資與教學2015
2015年有名校老師轉入，師資獲家長肯定，教學質素有一定保證。
資料局限：觀察點僅3條，集中於2015年及2025年，缺乏近年教學與校風詳細討論，樣本極少。