聖公會將軍澳基德小學
S.K.H. Tseung Kwan O Kei Tak Primary School
老师有爱心家长义工热心谷成绩功课量适中默书范围深学生乖测验考试频密校长肯听意见
一、决策要看的
升学出口、学额与报名——决定“搏不搏得过”的那几件事。
小一自行分配 · 竞争情况
教育局逐年公布的学额（2019–2026）。 「竞争」在这里净系指自行阶段的供求——学校收不收得满、有没有超出法定配额；
不是讲学校好不好，也不是讲你入不入到（往年计分切线全港没人公开）。
竞争较松
自行年年收不满
25
计分位（乙类）至少
总学额 × 20%，教育局下限
总学额 × 20%，教育局下限
125
2026 小一总学额
125
统一派位学额
182019
42020
202021
322022
542023
582024
602025
622026
数字＝实际统一学额 减 法定一半。 正数＝自行没收满，剩下的拨到统一；负数＝自行占用超过一半。
2019–2026 每年自行阶段都收不满，剩余的学额拨入统一派位。
升中派位去向
学校公开的毕业生去向。
全港只有少数学校公开这组数字，没有公开不等于去向差。
94%
获派首三志愿
毕业生去了 10 间中学，其中
5 间是 Band 1（56%）：聖馬可中學、迦密主恩中學、景嶺書院、基督教宣道會宣基中學、保良局羅氏基金中學。
Band 由我们库内那间中学的 DSE 记录读出，属第三方口径，非教育局官方分级；10 间里面 9 间对得上我们的中学库。
毕业生去了哪些中学——按第三方 Banding 分组。 「间」是中学间数，「人」是本校毕业生人数。 Banding 非教育局官方分级，属第三方口径。
Band 1
5 间中学
Band 2
4 间中学
未标示组别
1 间中学
港島民生中學
入学与学额
125
小一统一派位学额
2026 教育局公布・暂定
2026 教育局公布・暂定
25
自行・计分位至少
总学额 × 20%
总学额 × 20%
95
所属校网
「统一派位学额」是自行分配阶段跑完之后剩下的学额，
教育局注明属暂定、会调整——它不是自行那一轮的分母。自行阶段全港
每人只可报一间；那一轮真正该看的是甲类（世袭）与乙类（计分）的分配，
见上面「小一自行分配 · 竞争情况」。
小一入学要备文件
- 香港出生证明书或有关身份证明文件副本。
- 不论取录与否，申请人所递交的资料将不会发还，并于完成申请程序后注销。
插班／转校要备文件
- 已填妥的《插班生申请表》
- 香港出生证明书或其他身份证明文件影印本
- 最近的成绩表副本
- 学生手册个人资料页副本
- 学生相片一张
二、学校本身
教育局与学校官网的客观资料，逐项核对过出处。
学校档案
来源：教育局公开资料与学校官网 · 2025/26 学年
| 创校年份 | 2004 |
|---|---|
| 校训 | 非以役人，乃役于人 |
| 办学团体 | 圣公宗（香港）小学监理委员会有限公司 |
| 校长 | 邝嘉文女士 |
| 校监 | 郭始基先生 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 上课时间 | 全日 |
| 校车 | 校巴 |
| 家长教师会 | 有 |
| 校友会 | 有 |
| 校舍面积 | 约6100平方米 |
| 地址 | 将军澳宝康路82号 |
| 电话 | 23206066 |
| 学校网页 | 官网 |
班级结构
| 小一 | 1 班 |
|---|---|
| 小二 | 1 班 |
| 小三 | 1 班 |
| 小四 | 2 班 |
| 小五 | 2 班 |
| 小六 | 4 班 |
收费
| 家长教师会会费 2025/26 | $50 |
|---|---|
| 非标准项目的核准收费 2025/26 | $450 |
学校设施
| 其他 | 全校课室、特别室及礼堂皆设有多媒体设备。为了照顾学生及教职员的心灵健康，学校设有圣经植物花园及德育空中花园；并设立人生铁路博物馆以推行STEAM教育。 |
|---|---|
| 图书馆数目 | 1 |
| 操场数目 | 3 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 畅通易达升降机、畅通易达洗手间、触觉引路带及畅通易达的公共询问或服务柜台。 |
| 特别室 | 中央图书馆、语言室、英语互动中心、音乐室、常识室、视艺室、校园电视台、电脑室、学生活动室、辅导室、祈祷室。 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 课室数目 | 30 |
三、家长怎么说
论坛公开讨论的提炼，逐条标明年代与样本量。属个别经验，不是本站评价。
家长口碑
提炼自家长论坛公开讨论 · 92 条发言 · 2005–2019 年 · 全站关于本校 31 个主题、330 条回复。
属家长个别经验与观感，不是我们的评价，也不代表学校现况。
圣公会将军澳基德小学属区内非热门学校，收生不足，但校舍大、活动教学，早年为happy school。2018年新校长上任后谷成绩，功课量增加，校风转严，正从快乐学习转向学术主导。适合重视关爱、小班教学，且能接受学校转型期的家庭。
近年评价方向有变：2018年新校长来自基荣，积极谷成绩，功课量增加、测考频繁，校风由happy school转向学术主导，2019年观察已见变化。
校风管教2014-2019
校风评价两极：早年（2014）有校长责骂师生、秩序混乱之负评；2017年后转为happy school，校长肯听意见，但2019年新校长谷成绩，校风转严，学生表现参差。
功课压力2013-2019
功课量由早年轻松（2013年每日每科最多两样）渐增，2017年高小每日5-6样，2019年小一4-5样，且测考频繁，新校长加快教学速度，压力明显上升。
面试文化2017
面试文化资料极少，仅2017年提及叩门需见家长，无详细描述，难以评估。
插班与收生2011-2018
收生长期不足，2011年每班仅20人，2016年自行收生29人申请63个位，属隐世学校；升中派位band one比例低于1/3，新校长来自基荣，曾创50%band 1佳绩，有意提升学术。
师资与教学2005-2019
教学有爱心，特别对SEN学生有支援（2016、2019）；有普通话班、NET teacher，活动教学；但非一线学校，部分老师由旧校调来，质素参差。
资料局限：样本集中于2014-2019年，早年（2005）资料少且部分混淆他校；面试文化样本极少；讨论多来自家长主观感受，缺乏官方数据。
家长常同时考虑
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