佐敦道官立小學
Jordan Road Government Primary School
一、決策要看的
升學出口、學額與報名——決定「搏唔搏得過」的那幾件事。
小一自行分配 · 競爭情況
教育局逐年公布嘅學額（2019–2026）。
「競爭」喺呢度淨係指自行階段嘅供求——學校收唔收得滿、有冇超出法定配額；
唔係講學校好唔好，亦唔係講你入唔入到（往年計分切線全港冇人公開）。
競爭中等
用量貼近法定配額
20
計分位（乙類）至少
總學額 × 20%，教育局下限
總學額 × 20%，教育局下限
100
2026 小一總學額
2
統一學額缺口
法定一半減實際
法定一半減實際
52019
-52020
-22021
32022
12023
02024
02025
-22026
數字＝實際統一學額 減 法定一半。 正數＝自行冇收滿，剩返嘅撥落統一；負數＝自行佔用超過一半。
2019–2026 自行階段用量同法定配額差唔多，逐年有上有落。
升中派位去向
學校公開的畢業生去向。
全港只有少數學校公開這組數字，沒有公開不等於去向差。
99%
獲派首三志願
85%
獲派第一志願
畢業生去咗 9 間中學，其中
8 間是 Band 1（89%）：伊利沙伯中學、嘉諾撒聖瑪利書院、真光女書院、九龍真光中學、德雅中學、香港管理專業協會李國寶中學 等。
Band 由我哋庫內嗰間中學嘅 DSE 記錄讀出，屬第三方口徑，非教育局官方分級。
畢業生去了哪些中學——按第三方 Banding 分組。 「間」是中學間數，「人」是本校畢業生人數。 Banding 非教育局官方分級，屬第三方口徑。
Band 2
1 間中學
聖母書院2A~2B
未標示組別
1 間中學
九龍華仁書院1A
入學與學額
48
小一統一派位學額
2026 教育局公布・暫定
2026 教育局公布・暫定
20
自行・計分位至少
總學額 × 20%
總學額 × 20%
31
所屬校網
「統一派位學額」是自行分配階段跑完之後剩下的學額，
教育局注明屬暫定、會調整——它不是自行那一輪的分母。自行階段全港
每人只可報一間；那一輪真正該看的是甲類（世襲）與乙類（計分）的分配，
見上面「小一自行分配 · 競爭情況」。
插班／轉校要備文件
- 家長可親臨本校校務處索取申請表格。 填妥申請表格後，連同有關文件及成績表副本，交校務處辦理。
二、學校本身
教育局與學校官網的客觀資料，逐項核對過出處。
學校檔案
來源：教育局公開資料與學校官網 · 2025/26 學年
| 創校年份 | 1958 |
|---|---|
| 校訓 | 志於道、游於藝 |
| 辦學團體 | 政府 |
| 校長 | 張海嵐女士 |
| 校監 | 蔡敏儀女士 |
| 一條龍中學 | - |
| 直屬中學 | - |
| 聯繫中學 | 伊利沙伯中學、何文田官立中學、賽馬會官立中學、九龍工業學校 |
| 上課時間 | 全日 |
| 校車 | 無 |
| 家長教師會 | 有 |
| 校友會 | 有 |
| 校舍面積 | 約1627平方米 |
| 地址 | 九龍油麻地南京街1號B |
| 電話 | 23324249 |
| 學校網頁 | 官網 |
班級結構
| 小一 | 4 班 |
|---|---|
| 小二 | 4 班 |
| 小三 | 3 班 |
| 小四 | 3 班 |
| 小五 | 3 班 |
| 小六 | 3 班 |
收費
| 家長教師會會費 2025/26 | 30 |
|---|
學校設施
| 其他 | 1. 無線網絡校園、所有課室安裝電腦、投影機及實物投影機。 2. 設AppleTV以推動電子學習。 |
|---|---|
| 圖書館數目 | 1 |
| 操場數目 | 1 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | 斜道、暢通易達升降機、暢通易達洗手間、視像火警警報系統及學校入口升降台。 |
| 特別室 | 英語學習室、視覺藝術室、音樂室、電腦室、活動室、學藝室、訓輔成長室、創科室、教學資源室、廣播室及健身室。 |
| 禮堂數目 | 1 |
| 課室數目 | 22 |
三、家長怎麼說
論壇公開討論的提煉，逐條標明年代與樣本量。屬個別經驗，不是本站評價。
家長口碑
提煉自家長論壇公開討論 · 22 條發言 · 2010–2016 年 · 全站關於本校 9 個主題、54 條回覆。
屬家長個別經驗與觀感，不是我們的評價，也不代表學校現況。
該校學生以非華語為主，校風鬆散，本地家長接受度低。面試直接，升中聯繫學位少，競爭激烈。適合對學術要求不高、重視多元文化的家庭。
校風管教2013-2014
校風較為鬆散，學生多為南亞裔，本地家長普遍不考慮，放學時段有學生在馬路玩耍，管教需加強。
面試文化2013
叩門面試為個別見，家長不需陪同，取錄與否看臨場表現，面試文化較直接。
插班與收生2015
聯繫中學學位少，約10個，派位按組別及隨機號碼，級一未必入到，升中競爭激烈。
資料局限：觀察點集中於2013-2015年，樣本偏少，且討論多為負面，可能未能反映近年變化。