金巴崙長老會耀道小學
C.P.C. Yao Dao Primary School
活動多元讀寫支援到位廣東話教學生日會氣氛愉快小組教學試卷調適社工跟進英文程度不錯
一、決策要看的
升學出口、學額與報名——決定「搏唔搏得過」的那幾件事。
小一自行分配 · 競爭情況
教育局逐年公布嘅學額（2019–2026）。
「競爭」喺呢度淨係指自行階段嘅供求——學校收唔收得滿、有冇超出法定配額；
唔係講學校好唔好，亦唔係講你入唔入到（往年計分切線全港冇人公開）。
競爭激烈
自行8 年裡面 6 年額滿有溢
25
計分位（乙類）至少
總學額 × 20%，教育局下限
總學額 × 20%，教育局下限
125
2026 小一總學額
72
統一派位學額
-282019
-162020
-62021
-162022
02023
-122024
-82025
102026
數字＝實際統一學額 減 法定一半。 正數＝自行冇收滿，剩返嘅撥落統一；負數＝自行佔用超過一半。
2019–2026 大部分年份自行階段都收足並超出法定配額，統一派位嘅學額因而少咗，缺口通常 16 個左右。 缺口成因係世襲（必收生）超出 30% 限額，或者扣起重讀位，兩者分唔開。但計分位唔會受影響——乙類有 20% 下限。
升中派位去向
學校公開的畢業生去向。
全港只有少數學校公開這組數字，沒有公開不等於去向差。
97%
獲派首三志願
86%
獲派第一志願
畢業生去咗 15 間中學，其中
8 間是 Band 1（57%）：天主教崇德英文書院、聖公會白約翰會督中學、香港青年協會李兆基書院、東華三院盧幹庭紀念中學、馬錦明慈善基金馬可賓紀念中學（屯門）、順德聯誼總會譚伯羽中學（屯門） 等。
Band 由我哋庫內嗰間中學嘅 DSE 記錄讀出，屬第三方口徑，非教育局官方分級；15 間裡面 14 間對得上我哋嘅中學庫。
畢業生去了哪些中學——按第三方 Banding 分組。 「間」是中學間數，「人」是本校畢業生人數。 Banding 非教育局官方分級，屬第三方口徑。
Band 1
7 間中學
天主教崇德英文書院1A、聖公會白約翰會督中學1C、香港青年協會李兆基書院1C、東華三院盧幹庭紀念中學1C、馬錦明慈善基金馬可賓紀念中學（屯門）1B、順德聯誼總會譚伯羽中學（屯門）1A~1B、王肇枝中學（大埔）1B
Band 1-2
1 間中學
香港管理專業協會羅桂祥中學1C~2A
Band 2
5 間中學
未標示組別
2 間中學
入學與學額
插班／轉校要備文件
- 申請入讀之學生的身份証明文件副本
- 最近期學校成績表副本
- 相片一張
- 監護人身份証副本
- 推薦信(如有)
二、學校本身
教育局與學校官網的客觀資料，逐項核對過出處。
學校檔案
來源：教育局公開資料與學校官網 · 2025/26 學年
| 創校年份 | 2000 |
|---|---|
| 校訓 | 尚卓越鍊剛毅熱切求真效基督學捨己榮神愛人 |
| 辦學團體 | 金巴崙長老會香港區會 |
| 校長 | 陳詠欣女士 |
| 校監 | 張達昌先生 |
| 一條龍中學 | 金巴崙長老會耀道中學 |
| 直屬中學 | - |
| 聯繫中學 | - |
| 上課時間 | 全日 |
| 校車 | 校巴 |
| 家長教師會 | 有 |
| 校友會 | 有 |
| 校舍面積 | 約5880平方米 |
| 地址 | 新界天水圍天富苑 |
| 電話 | 26177926 |
| 學校網頁 | 官網 |
班級結構
| 小一 | 4 班 |
|---|---|
| 小二 | 4 班 |
| 小三 | 3 班 |
| 小四 | 5 班 |
| 小五 | 4 班 |
| 小六 | 5 班 |
收費
| 家長教師會會費 2025/26 | $40 |
|---|---|
| 非標準項目的核准收費 2025/26 | 特定用途費用$390 |
學校設施
| 其他 | 全校課室均有空調、投影機、電子互動黑板、活力操場設有低結構歷奇設施及電競單車。 |
|---|---|
| 圖書館數目 | 1 |
| 操場數目 | 2 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | 暢通易達升降機。 |
| 特別室 | 校園電視台、空中花園、創客巴士、STEAM創意館、英語室、常識室、創意空間活動室、視藝室、音樂室、流行鼓室。 |
| 禮堂數目 | 1 |
| 課室數目 | 32 |
三、家長怎麼說
論壇公開討論的提煉，逐條標明年代與樣本量。屬個別經驗，不是本站評價。
家長口碑
提煉自家長論壇公開討論 · 19 條發言 · 2004–2018 年 · 全站關於本校 10 個主題、30 條回覆。
屬家長個別經驗與觀感，不是我們的評價，也不代表學校現況。
金巴崙長老會耀道小學口碑偏向愉快學習，功課壓力小，活動多，校風大致良好。師資不錯，對特殊教育需要學生有支援，但課程較淺，管教偏鬆，適合重視全人發展而非學術競爭的家庭。
校風管教2006-2008
校風整體正面，學生普遍乖巧，但部分男生表現較差。學校重視愉快學習，活動多，氣氛融洽。對特殊教育需要學生有支援，但早期措施不足。
功課壓力2004
功課量不多，不主張學生寫太多字，課外活動豐富，學習愉快。
師資與教學2004-2008
課程較淺，老師管教偏鬆，但質素不錯。中文以廣東話教授，對讀寫困難學生有小組教學及試卷調適，支援到位。
資料局限：樣本集中於2004-2008年，年代較久遠，且各維度觀察點少，代表性有限。