聖公會將軍澳基德小學
S.K.H. Tseung Kwan O Kei Tak Primary School
老師有愛心家長義工熱心谷成績功課量適中默書範圍深學生乖測驗考試頻密校長肯聽意見
一、決策要看的
升學出口、學額與報名——決定「搏唔搏得過」的那幾件事。
小一自行分配 · 競爭情況
教育局逐年公布嘅學額（2019–2026）。
「競爭」喺呢度淨係指自行階段嘅供求——學校收唔收得滿、有冇超出法定配額；
唔係講學校好唔好，亦唔係講你入唔入到（往年計分切線全港冇人公開）。
競爭較鬆
自行年年收唔滿
25
計分位（乙類）至少
總學額 × 20%，教育局下限
總學額 × 20%，教育局下限
125
2026 小一總學額
125
統一派位學額
182019
42020
202021
322022
542023
582024
602025
622026
數字＝實際統一學額 減 法定一半。 正數＝自行冇收滿，剩返嘅撥落統一；負數＝自行佔用超過一半。
2019–2026 每年自行階段都收唔滿，剩返嘅學額撥落統一派位。
升中派位去向
學校公開的畢業生去向。
全港只有少數學校公開這組數字，沒有公開不等於去向差。
94%
獲派首三志願
畢業生去咗 10 間中學，其中
5 間是 Band 1（56%）：聖馬可中學、迦密主恩中學、景嶺書院、基督教宣道會宣基中學、保良局羅氏基金中學。
Band 由我哋庫內嗰間中學嘅 DSE 記錄讀出，屬第三方口徑，非教育局官方分級；10 間裡面 9 間對得上我哋嘅中學庫。
畢業生去了哪些中學——按第三方 Banding 分組。 「間」是中學間數，「人」是本校畢業生人數。 Banding 非教育局官方分級，屬第三方口徑。
Band 1
5 間中學
Band 2
4 間中學
未標示組別
1 間中學
港島民生中學
入學與學額
125
小一統一派位學額
2026 教育局公布・暫定
2026 教育局公布・暫定
25
自行・計分位至少
總學額 × 20%
總學額 × 20%
95
所屬校網
「統一派位學額」是自行分配階段跑完之後剩下的學額，
教育局注明屬暫定、會調整——它不是自行那一輪的分母。自行階段全港
每人只可報一間；那一輪真正該看的是甲類（世襲）與乙類（計分）的分配，
見上面「小一自行分配 · 競爭情況」。
小一入學要備文件
- 香港出生證明書或有關身份證明文件副本。
- 不論取錄與否，申請人所遞交的資料將不會發還，並於完成申請程序後註銷。
插班／轉校要備文件
- 已填妥的《插班生申請表》
- 香港出生證明書或其他身份證明文件影印本
- 最近的成績表副本
- 學生手冊個人資料頁副本
- 學生相片一張
二、學校本身
教育局與學校官網的客觀資料，逐項核對過出處。
學校檔案
來源：教育局公開資料與學校官網 · 2025/26 學年
| 創校年份 | 2004 |
|---|---|
| 校訓 | 非以役人，乃役於人 |
| 辦學團體 | 聖公宗（香港）小學監理委員會有限公司 |
| 校長 | 鄺嘉文女士 |
| 校監 | 郭始基先生 |
| 一條龍中學 | - |
| 直屬中學 | - |
| 聯繫中學 | - |
| 上課時間 | 全日 |
| 校車 | 校巴 |
| 家長教師會 | 有 |
| 校友會 | 有 |
| 校舍面積 | 約6100平方米 |
| 地址 | 將軍澳寶康路82號 |
| 電話 | 23206066 |
| 學校網頁 | 官網 |
班級結構
| 小一 | 1 班 |
|---|---|
| 小二 | 1 班 |
| 小三 | 1 班 |
| 小四 | 2 班 |
| 小五 | 2 班 |
| 小六 | 4 班 |
收費
| 家長教師會會費 2025/26 | $50 |
|---|---|
| 非標準項目的核准收費 2025/26 | $450 |
學校設施
| 其他 | 全校課室、特別室及禮堂皆設有多媒體設備。為了照顧學生及教職員的心靈健康，學校設有聖經植物花園及德育空中花園；並設立人生鐵路博物館以推行STEAM教育。 |
|---|---|
| 圖書館數目 | 1 |
| 操場數目 | 3 |
| 支援有特殊教育需要學生的設施 | 暢通易達升降機、暢通易達洗手間、觸覺引路帶及暢通易達的公共詢問或服務櫃枱。 |
| 特別室 | 中央圖書館、語言室、英語互動中心、音樂室、常識室、視藝室、校園電視台、電腦室、學生活動室、輔導室、祈禱室。 |
| 禮堂數目 | 1 |
| 課室數目 | 30 |
三、家長怎麼說
論壇公開討論的提煉，逐條標明年代與樣本量。屬個別經驗，不是本站評價。
家長口碑
提煉自家長論壇公開討論 · 92 條發言 · 2005–2019 年 · 全站關於本校 31 個主題、330 條回覆。
屬家長個別經驗與觀感，不是我們的評價，也不代表學校現況。
聖公會將軍澳基德小學屬區內非熱門學校，收生不足，但校舍大、活動教學，早年為happy school。2018年新校長上任後谷成績，功課量增加，校風轉嚴，正從快樂學習轉向學術主導。適合重視關愛、小班教學，且能接受學校轉型期的家庭。
近年評價方向有變：2018年新校長來自基榮，積極谷成績，功課量增加、測考頻繁，校風由happy school轉向學術主導，2019年觀察已見變化。
校風管教2014-2019
校風評價兩極：早年（2014）有校長責罵師生、秩序混亂之負評；2017年後轉為happy school，校長肯聽意見，但2019年新校長谷成績，校風轉嚴，學生表現參差。
功課壓力2013-2019
功課量由早年輕鬆（2013年每日每科最多兩樣）漸增，2017年高小每日5-6樣，2019年小一4-5樣，且測考頻繁，新校長加快教學速度，壓力明顯上升。
面試文化2017
面試文化資料極少，僅2017年提及叩門需見家長，無詳細描述，難以評估。
插班與收生2011-2018
收生長期不足，2011年每班僅20人，2016年自行收生29人申請63個位，屬隱世學校；升中派位band one比例低於1/3，新校長來自基榮，曾創50%band 1佳績，有意提升學術。
師資與教學2005-2019
教學有愛心，特別對SEN學生有支援（2016、2019）；有普通話班、NET teacher，活動教學；但非一線學校，部分老師由舊校調來，質素參差。
資料局限：樣本集中於2014-2019年，早年（2005）資料少且部分混淆他校；面試文化樣本極少；討論多來自家長主觀感受，缺乏官方數據。
家長常同時考慮
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