英皇書院
King's College
面试口试竞争激烈校长受爱戴成绩优异功课计分历史建筑融合教育小测督促
一、决策要看的
升学出口、学额与报名——决定“搏不搏得过”的那几件事。
Banding・教学语言・DSE 出路
Banding 和排名都是第三方口径，不是教育局官方分级——
教育局从来没有公布过学校分级。这些数字对家长影响大，所以年份和出处一起出；
没有年份的 banding 就是一句传闻。
| Banding | 1A 2024 年口径 |
|---|---|
| 教学语言 | 英文 （英 73.7%） |
| 全港排名 | 32 ‒ 50 第三方 |
| 区内排名 | 5 ‒ 7 第三方 |
| 达 33222 比例 | 89.3% 2024 DSE |
| 升读学士 | 82% |
同期全港平均达33222的比例是 44.89%——这是全港数，不是本校数。 33222 是文凭试入大学的最低门槛（中英数通识／公民各科的最低等级组合）。
升中派位点运作、乙部点解跟就读小学走：升中一规则 →
中一自行分配收生准则
教育局《中学概览》ssp2025 原文节录——学校白纸黑字写明看什么、各占多少。
资讯及通讯科技 按班别/组别订定教学语言/校本课程 : - 中一入学、迎新活动及健康校园生活 中一入学 : 本校接受中一自行分配学位申请。本校参加中学学位分配办法的统一派位（适用于2026 年9月升读中一）。本校将安排在二月底面见申请学生，以作甄选。取录准则： 1. 面试表现（中英文理解及表达能力、常識、數学能力）（40%）； 2. 学术表现（35%）； 3. 课外活动、服务及特别才能（25%）。[计分比重如有更改，本校会在学校网站公布。]
入学与学额
| 报名窗口 2026/27 | 2026-06-01 至 2026-06-12 |
|---|
窗口未知不等于已经关闭——未收录只代表我们未核到公开日期。
插班／转校要备文件
- 申请人递交申请表时，必须连同成绩表复印本、香港身份证及/或其他有关出生证明文件复印本(请于以上文件复印本写上「复本」字样)，连同「插班生学位申请表」一并交回。倘申请者为非本港出生人士，须呈交有效居港证明、单程证入境证明、入学证明、出生证明等文件之复印本。
二、学校本身
教育局与学校官网的客观资料，逐项核对过出处。
学校档案
来源：教育局公开资料与学校官网 · 2025/26 学年
| 创校年份 | 1926 |
|---|---|
| 校训 | 慎思笃行 |
| 办学团体 | 香港特别行政区政府 |
| 校长 | 黄秋玲女士 |
| 校监 | 陈洁玲女士 |
| 家长教师会 | 有 |
| 校友会 | 有 |
| 校舍面积 | 约6500平方米 |
| 地址 | 香港西环般咸道63号A |
| 电话 | 25470310 |
| 学校网页 | 官网 |
班级结构
| 中一 | 4 班 |
|---|---|
| 中二 | 4 班 |
| 中三 | 4 班 |
| 中四 | 4 班 |
| 中五 | 4 班 |
| 中六 | 4 班 |
学校设施
| 学校设施 | 33间课室、礼堂、STEAM学习室、健身室、游泳池、活动室、资讯科技室、多媒体学习中心、演讲室、多用途室、校园电视台、图书馆及多间实验室。 |
|---|---|
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 畅通易达升降机及畅通易达洗手间。 |
| 课室数目 | 33 |
三、家长怎么说
论坛公开讨论的提炼，逐条标明年代与样本量。属个别经验，不是本站评价。
家长口碑
提炼自家长论坛公开讨论 · 452 条发言 · 2007–2025 年。
属家长个别经验与观感，不是我们的评价，也不代表学校现况。
英皇书院为传统官校，学术成绩优异，校风严谨但近年趋向开放。收生门槛高，面试及叩门竞争激烈，适合学术能力强、自律或需外部督促的学生。学校历史悠久，但校舍空间有限，融合教育支援存在。
近年评价方向有变：面试比重自2020年疫情后明显下降（由50%减至20%），并改为网上进行，但2024-2025年叩门面试恢复实体口试，反映收生策略逐步调整。
校风管教2022-2023
校风传统严谨，注重纪律，但近年校长推动改革，与学生交流增多，氛围趋向开放。校舍历史悠久但空间有限，融合教育支援存在。
功课压力2011-2022
功课及测验压力明显，初期有学生不适应，但学校透过计平时分及小测督促学生，适合需要外部推动的自律性较弱学生。
面试文化2008-2025
面试比重历年波动，早年重视笔试及面试，疫情后改为网上面试并降低比重，但近年叩门面试仍以口试为主，由校长及老师亲自考核中英数及学习态度。
插班与收生2011-2024
自行收生门槛高，学额少，倾向挑选优质学生，叩门位极少（4-8个），官津学校中途不招插班生，收生策略以成绩及特异功能为主。
师资与教学2022-2023
教学质素优良，公开试成绩亮眼（2022年有状元及高比率5+），校长积极推动改革，与学生互动良好，深受爱戴。
资料局限：观察点集中于2011-2025年，早期样本较少，部分维度（如校风、教学）仅有近两年数据，可能未能全面反映长期变化。