培僑小學
Pui Kiu Primary School
升中数据透明普教中选项功课抄写多英文程度深接纳家长意见功课量适中课外活动丰富考试范围明确
一、决策要看的
升学出口、学额与报名——决定“搏不搏得过”的那几件事。
小一自行分配 · 竞争情况
教育局逐年公布的学额（2019–2026）。 「竞争」在这里净系指自行阶段的供求——学校收不收得满、有没有超出法定配额；
不是讲学校好不好，也不是讲你入不入到（往年计分切线全港没人公开）。
竞争激烈
自行8 年里面 7 年额满有溢
25
计分位（乙类）至少
总学额 × 20%，教育局下限
总学额 × 20%，教育局下限
125
2026 小一总学额
70
统一派位学额
-42019
-42020
-42021
-142022
-62023
-22024
-22025
82026
数字＝实际统一学额 减 法定一半。 正数＝自行没收满，剩下的拨到统一；负数＝自行占用超过一半。
2019–2026 大部分年份自行阶段都收足并超出法定配额，统一派位的学额因而少了，缺口通常 4 个左右。 缺口成因系世袭（必收生）超出 30% 限额，或者扣起重读位，两者分不开。但计分位不会受影响——乙类有 20% 下限。
入学与学额
70
小一统一派位学额
2026 教育局公布・暂定
2026 教育局公布・暂定
25
自行・计分位至少
总学额 × 20%
总学额 × 20%
16
所属校网
「统一派位学额」是自行分配阶段跑完之后剩下的学额，
教育局注明属暂定、会调整——它不是自行那一轮的分母。自行阶段全港
每人只可报一间；那一轮真正该看的是甲类（世袭）与乙类（计分）的分配，
见上面「小一自行分配 · 竞争情况」。
二、学校本身
教育局与学校官网的客观资料，逐项核对过出处。
学校档案
来源：教育局公开资料与学校官网 · 2025/26 学年
| 创校年份 | 2000 |
|---|---|
| 校训 | 「人人学习、互相关怀」 |
| 办学团体 | 培侨教育机构 |
| 校长 | 吴佳筠女士 |
| 校监 | 周世耀先生 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 上课时间 | 全日 |
| 校车 | 校巴 |
| 家长教师会 | 有 |
| 校友会 | 有 |
| 校舍面积 | 约4515平方米 |
| 地址 | 香港柴湾小西湾富怡道12号 |
| 电话 | 28977866 |
| 学校网页 | 官网 |
班级结构
| 小一 | 5 班 |
|---|---|
| 小二 | 5 班 |
| 小三 | 5 班 |
| 小四 | 5 班 |
| 小五 | 5 班 |
| 小六 | 5 班 |
收费
| 家长教师会会费 2025/26 | 30 |
|---|---|
| 非标准项目的核准收费 2025/26 | $200 |
学校设施
| 其他 | 2个阅读小天地 |
|---|---|
| 图书馆数目 | 1 |
| 操场数目 | 3 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 畅通易达升降机及畅通易达洗手间。 |
| 特别室 | 11间（音乐室、小组学习室、电脑室、学生活动室、美劳室、常识室、 STEAM室、英语室） |
| 礼堂数目 | 1 |
| 课室数目 | 30 |
三、家长怎么说
论坛公开讨论的提炼，逐条标明年代与样本量。属个别经验，不是本站评价。
家长口碑
提炼自家长论坛公开讨论 · 109 条发言 · 2006–2020 年 · 全站关于本校 84 个主题、523 条回复。
属家长个别经验与观感，不是我们的评价，也不代表学校现况。
培侨小学是一所重视差异教学、校风严谨但具人情味的学校。校长亲民，老师乐于沟通，课后支援多元。功课量中等，英文科较谷，适合愿意配合学校、重视双向沟通的家庭。升中派位表现稳定，近年B1率约三成。
校风管教2007-2017
校风严谨但具人情味，重视差异教学与正向鼓励（如星星制），校长亲民且接受家长意见。早年有家长衣著问题，但整体纪律良好。2011年后国际学校影子明显，课后支援多元。
功课压力2011-2017
功课量随年级递增，早年约6-7样，近年小一二抄写多，但学校会因应家长意见调整。默书测验频繁，英文程度较深，需预习。整体压力中等，但英文科较谷。
面试文化2007-2014
面试流程简单，早年只面小朋友，叩门效率高，即见即知结果。重视诚意与家长教导，普通话分班面试看语感。整体友善，不重学术程度。
师资与教学2007-2019
教学具特色，如英文历程写作、自主学习计划，获奖多。老师普遍有心，课余支援足，但质素参差。中文可选普教中，英文程度较深。
插班与收生2019-2020
叩门收生效率高，111优先，非111可能较迟。升中派位表现有波动，2014年约三成多Band1，2019年B1约27.91%，学校有公布详细数据。
资料局限：观察点集中于2007-2017年，近年（2018后）样本较少，尤其插班与收生数据仅两年，整体口碑可能未能反映最新情况。
家长常同时考虑
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