中華基督教會基慈小學
The Church of Christ in China Kei Tsz Primary School
课程浅功课不多英语教学快乐学习混班制SEN调适外籍英语老师导修课完成
一、决策要看的
升学出口、学额与报名——决定“搏不搏得过”的那几件事。
小一自行分配 · 竞争情况
教育局逐年公布的学额（2019–2026）。 「竞争」在这里净系指自行阶段的供求——学校收不收得满、有没有超出法定配额；
不是讲学校好不好，也不是讲你入不入到（往年计分切线全港没人公开）。
竞争中等
用量贴近法定配额
20
计分位（乙类）至少
总学额 × 20%，教育局下限
总学额 × 20%，教育局下限
100
2026 小一总学额
78
统一派位学额
02019
-12020
-72021
-52022
02023
182024
212025
282026
数字＝实际统一学额 减 法定一半。 正数＝自行没收满，剩下的拨到统一；负数＝自行占用超过一半。
2019–2026 自行阶段用量与法定配额差不多，逐年有上有落。
入学与学额
78
小一统一派位学额
2026 教育局公布・暂定
2026 教育局公布・暂定
20
自行・计分位至少
总学额 × 20%
总学额 × 20%
45
所属校网
「统一派位学额」是自行分配阶段跑完之后剩下的学额，
教育局注明属暂定、会调整——它不是自行那一轮的分母。自行阶段全港
每人只可报一间；那一轮真正该看的是甲类（世袭）与乙类（计分）的分配，
见上面「小一自行分配 · 竞争情况」。
插班／转校要备文件
- A. 学生最近的成绩表正本及副本 B. 学生出生证明文件正本及副本： (一) 香港出生儿童 ：香港出世纸 (二) 中国内地出生儿童 ：国内出世纸、首次入境及居港证明 (三) 外地出生儿童 ：出生纸及居港证明 C. 学生的父、母/法定监护人身份证或许可居港证明文件副本
二、学校本身
教育局与学校官网的客观资料，逐项核对过出处。
学校档案
来源：教育局公开资料与学校官网 · 2025/26 学年
| 创校年份 | 1968 |
|---|---|
| 校训 | 自强不息，荣神益人 |
| 办学团体 | 中华基督教会香港区会 |
| 校长 | 赵洁华女士 |
| 校监 | 欧阳家强先生 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | - |
| 上课时间 | 全日 |
| 校车 | 保姆车 |
| 家长教师会 | 有 |
| 校友会 | 有 |
| 校舍面积 | 约10000平方米 |
| 地址 | 九龙慈云山道152号 |
| 电话 | 23225122 |
| 学校网页 | 官网 |
班级结构
| 小一 | 2 班 |
|---|---|
| 小二 | 2 班 |
| 小三 | 2 班 |
| 小四 | 4 班 |
| 小五 | 4 班 |
| 小六 | 4 班 |
收费
| 家长教师会会费 2025/26 | $30 |
|---|---|
| 非标准项目的核准收费 2025/26 | 特定认可收费$310（分两期缴付） |
学校设施
| 其他 | 观星台、攀石墙、挪亚方舟马赛克壁画、圣经故事廊、圣灵果子壁画、耶稣足迹壁画。 |
|---|---|
| 图书馆数目 | 1 |
| 操场数目 | 4 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 斜道、畅通易达洗手间及触觉引路带。 |
| 特别室 | 英语室、陶艺室、舞蹈室、音乐室、创新科技室、图书馆、电脑室、中华文化室、SMART Classroom。 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 课室数目 | 24 |
三、家长怎么说
论坛公开讨论的提炼，逐条标明年代与样本量。属个别经验，不是本站评价。
家长口碑
提炼自家长论坛公开讨论 · 169 条发言 · 2006–2019 年 · 全站关于本校 99 个主题、792 条回复。
属家长个别经验与观感，不是我们的评价，也不代表学校现况。
基慈小学是一所关爱型学校，校风淳朴，老师有爱心，不谷功课，学生快乐。教学有英文及常识科英语授课特色，但学术成绩非进取，升中派位一般。适合重视愉快学习、不追求学术竞争的家庭。
校风管教2010-2017
校风关爱，老师有爱心，重视学生特质，不按成绩分班，以奖励为主。校长及老师家访了解学生，支援SEN学生，学生开心返学。
功课压力2010-2019
功课量整体不多，早年少抄写，近年每日3-5样，导修课完成大部分，回家轻松。但2015年曾反映分配不均，长假前少平日多。
面试文化2012-2015
叩门面试简单，不需见家长或做卷，只读字卡及英文图片说单字，过程轻松。
插班与收生2010-2012
2010-2011年收生不足，2012年转受欢迎，自行收生超额，叩门十争一，反映学校口碑渐提升。
师资与教学2010-2019
教学有特色，英文科多外籍老师，常识科初小以英文教授，中文科用高一年级书，课程不教快但学术非进取型。老师有爱心，支援SEN。
资料局限：样本集中于2010-2019年，近年观察点较少，且部分维度样本不足。
特殊教育支援（SEN）
家长论坛公开讨论的提炼 · 18 条发言。
SEN 支援逐年逐生不同，实际安排请直接向学校查询。
学校对SEN学生态度正面，接纳度高，提供调适及关爱，但课程紧凑，部分家长反映支援不足。
家访跨科会议情绪支援体能调适教区心理学家转介家长讲座学生训练考试调适
有家长反映开学不足一个月，七位科目老师已约见开会了解ADHD学生需要，并安排家访（2012）。
有家长表示学校对体能问题尽量配合，情绪上体贴，但老师认为孩子表现乖，难以相信有多项评估（2012）。
有自闭+资优学生家长认为老师关爱，社交相处尚可（2012）。
有读写障碍学生家长表示老师体谅关心，孩子学习进步，返学开心（2013）。
有家长投诉学校未认真处理过度活跃学生在校门饮汽水及班长拖行引发打人事件（2013）。
有家长指出学校按规矩收特殊学生，并投放资源帮助（2015）。
有家长称学校为SEN学童提供调适，弹性较大，课程适中（2018）。
家长常同时考虑
论坛同帖并置讨论的统计，中性聚合，不代表推荐或排序。