浸信會呂明才小學
Baptist Lui Ming Choi Primary School
英文程度深程度差异大附加题难度高合约老师教学佳预习功课有效评卷要求高叩门位极少功课量适中
一、决策要看的
升学出口、学额与报名——决定“搏不搏得过”的那几件事。
小一自行分配 · 竞争情况
教育局逐年公布的学额（2019–2026）。 「竞争」在这里净系指自行阶段的供求——学校收不收得满、有没有超出法定配额；
不是讲学校好不好，也不是讲你入不入到（往年计分切线全港没人公开）。
竞争激烈
自行8 年里面 7 年额满有溢
20
计分位（乙类）至少
总学额 × 20%，教育局下限
总学额 × 20%，教育局下限
100
2026 小一总学额
10
统一学额缺口
法定一半减实际
法定一半减实际
-172019
-252020
-202021
-272022
-52023
-152024
-12025
-102026
数字＝实际统一学额 减 法定一半。 正数＝自行没收满，剩下的拨到统一；负数＝自行占用超过一半。
2019–2026 大部分年份自行阶段都收足并超出法定配额，统一派位的学额因而少了，缺口通常 17 个左右。 缺口成因系世袭（必收生）超出 30% 限额，或者扣起重读位，两者分不开。但计分位不会受影响——乙类有 20% 下限。
升中派位去向
学校公开的毕业生去向 · 毕业生 120 人。
全港只有少数学校公开这组数字，没有公开不等于去向差。
82%
升读英文中学
毕业生去了 33 间中学，其中
29 间是 Band 1（91%）：浸信會呂明才中學、聖公會曾肇添中學、聖羅撒書院、香港神託會培基書院、沙田崇真中學、天主教郭得勝中學 等。
Band 由我们库内那间中学的 DSE 记录读出，属第三方口径，非教育局官方分级；33 间里面 32 间对得上我们的中学库。
毕业生去了哪些中学——按第三方 Banding 分组。 「间」是中学间数，「人」是本校毕业生人数（有逐校人数的合计 98 人，全届 120 人）。 Banding 非教育局官方分级，属第三方口径。
Band 1
29 间中学 · 91 人（93%）
浸信會呂明才中學1A（34）、聖公會曾肇添中學1A（7）、聖羅撒書院1B（6）、香港神託會培基書院1B~1C（6）、沙田崇真中學1A（3）、天主教郭得勝中學1B（3）、沙田官立中學1B（3）、賽馬會體藝中學1C（3）、喇沙書院1A（3）、培僑書院1A（2）、聖保羅男女中學1A（2）、嘉諾撒聖瑪利書院1A（2）、沙田蘇浙公學1A~1B（1）、沙田循道衞理中學1B（1）、香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學1B~1C（1）、皇仁書院1A（1）、協恩中學1A（1）、瑪利諾修院學校(中學部)1A（1）、九龍真光中學1A~1B（1）、香港真光中學1A（1）、真光女書院1B（1）、英華書院1A（1）、荃灣公立何傳耀紀念中學1B（1）、德望學校1A（1）、寶血會上智英文書院1A（1）、滙基書院(東九龍)1A~1B（1）、基督教崇真中學1B（1）、保良局顏寶鈴書院1B（1）、風采中學(教育評議會主辦)1B（1）
Band 2
3 间中学 · 6 人（6%）
未标示组别
1 间中学 · 1 人（1%）
羅定邦中學（1）
入学与学额
40
小一统一派位学额
2026 教育局公布・暂定
2026 教育局公布・暂定
20
自行・计分位至少
总学额 × 20%
总学额 × 20%
91
所属校网
「统一派位学额」是自行分配阶段跑完之后剩下的学额，
教育局注明属暂定、会调整——它不是自行那一轮的分母。自行阶段全港
每人只可报一间；那一轮真正该看的是甲类（世袭）与乙类（计分）的分配，
见上面「小一自行分配 · 竞争情况」。
| 报名窗口 2026/27 | 2026-03-13 至 2026-04-10 |
|---|
窗口未知不等于已经关闭——未收录只代表我们未核到公开日期。
插班／转校要备文件
- 学生出生证明文件︰出生证明书/护照/外地出生证明文件、入境证明文件及获准居港证明文件等(非本港出生者适用)
- 最近三个月居住地址证明文件(在香港居住者适用)
- 最近一年/三次学生成绩表(包括本学年上学期考试成绩)
- 最近两年课外活动及获奖纪录(所有资料以不多于 6页A4纸为限)
二、学校本身
教育局与学校官网的客观资料，逐项核对过出处。
学校档案
来源：教育局公开资料与学校官网 · 2025/26 学年
| 创校年份 | 1982 |
|---|---|
| 校训 | 培仁牧爱 |
| 办学团体 | 香港浸信会联会 |
| 校长 | 黄辉微女士 |
| 校监 | 曾启文先生 |
| 一条龙中学 | - |
| 直属中学 | - |
| 联系中学 | 浸信会吕明才中学 |
| 上课时间 | 全日 |
| 校车 | 校巴 |
| 家长教师会 | 有 |
| 校友会 | 有 |
| 校舍面积 | 约4039平方米 |
| 地址 | 新界沙田第一城得荣街2号 |
| 电话 | 26483132 |
| 学校网页 | 官网 |
班级结构
| 小一 | 4 班 |
|---|---|
| 小二 | 4 班 |
| 小三 | 4 班 |
| 小四 | 4 班 |
| 小五 | 4 班 |
| 小六 | 4 班 |
收费
| 家长教师会会费 2025/26 | 30 |
|---|
学校设施
| 其他 | 全方位学习乐园、种植园、吕小绿洲、海洋保育厅。 全校冷气调节。 |
|---|---|
| 图书馆数目 | 1 |
| 操场数目 | 3 |
| 支援有特殊教育需要学生的设施 | 斜道及畅通易达升降机。 |
| 特别室 | 吕创坊、电脑室、校园电视台、辅导室、视艺室、多用途室、音乐室、学生活动中心、英语室、祈祷室。 |
| 礼堂数目 | 1 |
| 课室数目 | 25 |
三、家长怎么说
论坛公开讨论的提炼，逐条标明年代与样本量。属个别经验，不是本站评价。
家长口碑
提炼自家长论坛公开讨论 · 3716 条发言 · 2006–2023 年 · 全站关于本校 472 个主题、9477 条回复。
属家长个别经验与观感，不是我们的评价，也不代表学校现况。
浸信会吕明才小学为传统学术型学校，校风严谨，功课量多且深，适合勤奋学生。教学注重预习，升中成绩佳。近年小班教学，但程度差异大。面试及插班门槛高。
校风管教2009-2017
传统教学，校风严谨，老师态度严厉，但学生读得开心，压力不大。适合传统学术型学生，运动型学生可能不合适。
功课压力2006-2023
功课量多年来偏多，早年高小功课繁重，近年低年级功课量适中，但高小仍深且要求高，程度差异大。
面试文化2015-2023
非联系学生难获面试机会，插班需笔试及面试，叩门位极少。
插班与收生2018
插班小三需考笔试及面试，考普通话及英文，备取生有机会获通知。
师资与教学2007-2023
教学传统，注重预习，升中支援充足，近年小班教学，聘请额外老师，教学效果良好。
资料局限：样本分散于2006-2023年，早年讨论较少，近年较多，可能反映近年情况。
面试情报
含 2 条 2023 年后的近期素材 · 共 337 条发言
小一入学 2008-2020
叩门面试分多轮，包括拍片、笔试及面见校长/主任，学术与个性并重。
- 叩门需第一志愿，校长重视学生聪明（2010）
- 叩门面试分开见家长及小朋友，无需才艺表演（2008）
- 叩门面试见校长，有笔试，无才艺表演（2009）
- 第一、二轮选该校为首志愿，才有第三轮面试机会（2009）
- 叩门面试：1面交片，2面交片，取录后放位（2020）
- 叩门面试：校长、副校、主任三人见学生及家长，先考中英数学术，再问家长选校原因、课外活动、英文教数（2020）
- 面试学术与个性比例约6:4，小学有资源处理行为问题（2020）
- 叩门面试：部分学校由校长亲自见学生和家长（2020）
- 面试常见中英普语言能力、1-2分钟个人演讲（自我介绍、报考原因），忌硬背（2020）
- 叩门面试：拍片形式常见，时长约5分钟（2020）
中一入学 2007-2022
自行收生面试一次，重视英文及文化知识，近年加入阅读元素。
- 自行收生要求全A（中英数常），操行A更佳，面试问喜欢学科及课外活动（2018）
- 自行面试只一次，问日常生活问题（2019）
- 自行收生要求：课外活动占25%，面试需准备中英文图书，爱阅读学生受欢迎（2022）
- 面试题目深，重视英文，家长需与校长以英文对答（2007）
- 部分中学设group interview，可先报直资学校练习（2007）
- 面试问题如《诗经》与《楚辞》分别，考文化知识（2007）
- 面试时间可与校方协调改期，如撞音乐比赛（2007）
- 自行收生面试：部分学校倾向实体面试，或安排跨境生网上面试（2021）
插班 2017-2018
先笔试筛选，再面试（普通话口试、与校长倾谈），最后家长一同见校长。
- 插班先笔试（中英数），成绩好才获面试机会（2017）
- 插班面试：学生先普通话口试，再与校长倾谈，最后家长一同见校长（2018）
- 插班笔试约10人，面试约3人，结果以信件通知，备取生有机会7月获补录（2018）
家长提到的准备方向
- 叩门需选该校为首志愿，否则无面试机会。
- 加强中英数学术基础，面试学术占比高。
- 准备1-2分钟自我介绍，避免硬背。
- 培养阅读习惯，面试需带中英文图书。
- 家长需准备英文对答，尤其与校长交流。
观察点年份跨度大（2007-2022），部分旧资料可能不反映现况，尤其2020年后拍片形式或已调整。
特殊教育支援（SEN）
家长论坛公开讨论的提炼 · 20 条发言。
SEN 支援逐年逐生不同，实际安排请直接向学校查询。
学校对SEN学生态度正面，提供拔尖补底及特别训练小组，但家长反映课程压力大，默书范围广，且对读写障碍支援资讯有限。
拔尖补底班专注力训练小组社工评估转介言语治疗（幼稚园）
有家长反映班主任主动察觉学生可能有读写障碍，并建议评估（2008）。
有家长指出学校设有为专注力或过度活跃学生而设的特别训练小组，需经社工评估（2010）。
有家长表示学校对成绩落后的学生会安排见校长，过程有压力（2010）。
有家长提到幼稚园曾上言语治疗班的学生，在小学说话科仍获高分（2010）。
有家长查询学校对读写障碍及专注力不足学生的支援，但未获具体回复（2014）。
有家长反映小四默书范围大，不合格需罚留堂并由家长接走（2006）。
有家长认为学校考试压力大，希望改为一年两考（2008）。
有家长分享亚氏保加学生经尤德中心评估后，学校会跟进（2010）。
家长常同时考虑
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